《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學設(shè)計

設(shè)計意圖：

本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

教材分析：

本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。反映了先進科學技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)還來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動。

課文內(nèi)容中介紹的先進科學技術(shù)和生動形象的連環(huán)畫形式，一定會對學生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學中教師應(yīng)充分利用學生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導學生識字，讀書，使學生在了解科學技術(shù)，接受語言訓練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

學生分析：

經(jīng)過三個學期的學習，學生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現(xiàn)。寫字方面：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

教學目標：

①認識１４個生字。①正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。③借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。

【教學重點】識字寫字在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。

教學準備：錄音機、掛圖、字卡。

【教學時數(shù)】一課時。

板書設(shè)計：

３４、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

先進的科學　技術(shù)大棚

彩色棉花

無土栽培

過程設(shè)計：

一、激趣導入，揭示課題

１、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）（配圖，拉近學生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

２、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知

１、聽錄音，感知課文。２、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字

１、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

２、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。農(nóng)業(yè)的變化真大教材簡說 

３、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領(lǐng)大家識記。

４、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文

１、學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。

２、分段指名讀。《農(nóng)業(yè)的變化真大》生字學習、同音字形近字組詞

３、出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：⑴　情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。⑵　仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。

五、自由朗讀，理解課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》詞語解釋

學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

１、討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。）

２、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟

老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進，設(shè)計有坡度，便于學生感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？