11*金色的腳印
　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)
　�。ǎ┲R教學(xué)點
　　認(rèn)識本課生字，理解生字新詞。
　　（二）能力訓(xùn)練點
 1、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。
 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽別人意見的習(xí)慣。
　�。ㄈ┑掠凉B透點
 1、透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報父母的情感。
 2、透過“我”的做法，體會到“我”的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
　�。ㄋ模┟烙凉B透點
　　感受文中人與動物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶。
　　二、學(xué)法引導(dǎo)
　�。ǎ┙處熃谭�
　　啟發(fā)談話、點撥法。
　�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
　　自讀感悟、討論、交流法。
　　三、重點、難點、疑點及解決辦法
　�。ǎ┲攸c
　　老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。
　　（二）難點、疑點
　　狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？
　　（三）解決辦法
　　抓住文中相關(guān)的內(nèi)容，反復(fù)讀，并注意前后的聯(lián)系，體會狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。
　　四、師生互動活動設(shè)計
　�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計
　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；組織學(xué)生自讀探究；交流中相機(jī)點撥，適時評價；展示媒體，布置作業(yè)。
　�。ǘ⿲W(xué)生活動設(shè)計
 1、搜集、交流關(guān)于狐貍的故事。
 2、通過初讀課文，感受文中狐貍的特點。
 3、深入探究，懂得動物之間也是有親情的，“我”的善良與憐愛不僅感動了狐貍，更值得我們學(xué)習(xí)，要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。
 4、課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。
　　五、教學(xué)步驟
　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課
　　同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？
　�。ń涣鲗偟挠∠�，也可講狐貍的故事。）
　　看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍平反了。
　　板書：11＊金色的腳印
　�。ǘ┏踝x課文，整體感知
 1、放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，感受故事大意。
 2、匯報初讀情況。
　�。�1）讀自己喜歡的部分。
　�。�2）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認(rèn)識。
　　（3）說說你還讀懂了什么？有什么問題？
　�。ㄗx懂的內(nèi)容可能有：老狐貍救了“我”；小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由�！�
　�。ǹ赡芴岬膯栴}：①“我”為什么要幫助救狐貍？②課文結(jié)尾及題目有什么含義？）
　�。ㄈ┥钊胩骄�
 1、圍繞問題，再讀感悟。
 2、小組內(nèi)展開討論，交流看法。
 3、匯報探究結(jié)果。
　　針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：
　�。�1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。
　�。�2）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭。
　　引導(dǎo)：“我”此刻會怎么想？
　�。ā拔摇睍焕虾偰欠N不救出孩子不罷休的執(zhí)著精神所感動，更會暗暗佩服老狐貍的聰明——咬不斷鐵鏈就咬木樁。于是決定不放小狐貍，到底看看老狐貍有多大本事。）
　�。�3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動物。
　�。�4）當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。
　　關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解：
　�。�1）這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。
　�。�2）課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。
　�。ㄋ模┛偨Y(jié)擴(kuò)展
 1、朗讀全文并交流收獲。
 2、閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。
　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
　　以《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個故事。
　　附：板書設(shè)計

　　探究活動
　　分小組開展活動，每組經(jīng)過協(xié)商后任選其中一題：
 1、搜集有關(guān)狐貍的各類故事，開個故事會。
 2、搜集有關(guān)珍稀動物的資料，召開故事會。