八年級語文下《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計

　　知識與能力：
　　1．分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點。
　　2．感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。
　　3．掌握本文的詞語。
　　過程與方法：
　　以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。
　　情感、態(tài)度與價值觀：
　　通過學(xué)習(xí)課文，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。
　　教學(xué)重點、難點：
　　1、 散文特點、結(jié)構(gòu)。
　　2、 探討本文的描寫方法。
　　教學(xué)時間：二課時
　　教學(xué)過程
　　第一課時
　　一、預(yù)習(xí)
　　1．給下列加點字注音。
　　迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞
　　忌諱(hui4) 酬(chou2)和 鐵箍(gu1)  熹(xi1)微
　　2．解釋下列詞語。
　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。
　　譬喻：打比方。
　　忌諱：忌怕而隱避。
　　扶搖而上：形容直往上升。
　　別開生面：另外開展新的局面。
　　酬和：本意敬酒，引申為交際往來。
　　悠游自在：快活的樣子。
　　若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。
　　熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。
　　淳樸：誠實樸素。
　　二、導(dǎo)入
　　在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。
　　作者簡介：
　　沈從文簡介
　　其它相關(guān)資料：沈從文生平  沈從文的創(chuàng)作之路  沈從文故居
　　三、閱讀課文。整體感知
　　學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。
　　學(xué)生自評、互評。
　　四、學(xué)習(xí)課文
　　1．指定學(xué)生甲誦讀1～3段。
　　指定學(xué)生乙誦讀1～3段。
　　評議優(yōu)劣。
　　2．歸納第一段：引出歌會地方。
　　3．討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。
　　分析：“這是種別開生面的場所……卻互不見面”
　　“唱的多是情歌酬和……隨口而出�！�
　　“在場的既多內(nèi)行……解口渴去了”
　　爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。
　　引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。
　　五、小結(jié)
　　了解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。
　　六、布置作業(yè)
　　1．研討與練習(xí)一。
　　2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)1課時內(nèi)容
　　聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。
　　蹲踞  酬和  熹微  譬喻  淳樸
　　即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦
　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
　　(一)誦讀三～五段
　　師生點評誦讀情況。
　　(二)討論第三段內(nèi)容
　　歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)
　　(三)討論第四段內(nèi)容
　　1．本段屬于什么描寫?
　　(環(huán)境描寫、景物描寫。)
　　2．本段側(cè)重寫什么?
　　明確：歌聲不斷。
　　(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。
　　(2)趕馬女孩子唱山歌。
　　環(huán)境：樹林、山坡、花。
　　側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。
　　(四)討論第五段。
　　1．段落主要內(nèi)容：
　　寫“金滿斗會”。
　　2．發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。
　　三、討論問題
　　(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
　　1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。
　　2．翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣�！渡驈奈�<邊城>》
　　(明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)
　　(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?
　　(明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩情畫意的效果。)
　　四、拓展訓(xùn)練
　　課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。
　　學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。
　　例如：陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)……
　　五、小結(jié)
　　《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?
　　在“歌會’’的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。
　　六、布置作業(yè)
　　1．研討與訓(xùn)練四。
　　2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
　　附：板書設(shè)計
　　云南的歌會
　　山野對歌---才情智力大比拼
　　山路漫歌---發(fā)自性情，自然成趣
　　村寨傳歌---場面宏偉，氣勢壯觀
　　教學(xué)后記：
　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點；能體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗；對課文的詞語也掌握得比較好。