一、家校協(xié)同的意義
教育部頒發(fā)的關于進一步加強班主任的意見中指出：班主任是學校教育第一線的骨干力量，是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應該努力協(xié)調(diào)好各任課教師，作好班級的管理和建設工作、學生的教育和引導工作，積極支持少先隊、共青團、班委會開展班級活動，還應成為溝通學校、家庭、社會的紐帶，及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，引導家長和社區(qū)配合學校共同作好學生的教育工作。
因此，加強對家長的思想的影響，努力形成合力，共同做好學生的教育工作，才能取得良好的效果。這不僅是新時期對班主任的要求，也是班主任的重要職責之一。
二、家校溝通，形成合力，促進成長
教育好下一代是一門極其深奧的學問，讓孩子健康茁壯地成長是每位老師、班主任的心愿，更是每一位家長的心愿，下面就結合本次主題，談談自己對如何做好家校溝通工作的一些看法。
1.多種形式，架起家校溝通的橋梁
一般來說，家校溝通的形式很多，現(xiàn)在比較常用的有以下幾種：
第一，是電話聯(lián)系。這是目前用的最多，比較方便，也是最節(jié)省時間一種方式。
第二，手機溝通。
通訊的迅速發(fā)展給人與人之間的聯(lián)系提供了極大的方便，與此同時手機短信為家校溝通提供了更便捷的聯(lián)絡方式。通過家�；佣绦牌脚_，將學校和家庭聯(lián)系起來，家長和老師互通學生的各種情況、信息，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，共同糾正，家長和老師的關系也得到了改善。
第三，家校聯(lián)系簿
聯(lián)系簿是一種班主任與家長書面聯(lián)系很好的方式。通過這種方式，教師和家長可以及時了解學生在家中和學校這兩個不同環(huán)境中行為及表現(xiàn)是否一致，從而避免學校教育與家庭教育相脫節(jié)。
第四，面談
一般常用，當學生在學校出現(xiàn)了一些較為嚴重的情況，而用電話溝通又顯得不太正式時，可以將家長請到學校進行面談。也可以用于表揚。
第五，網(wǎng)絡聯(lián)系
很多學校建立班級網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡平臺，加強與家長、學生之間的展示、交流、溝通，此形式很直觀，效果良好。此外，可以進行E-mail。還有每月召開網(wǎng)上家長會。也是很好的溝通方式，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在學校教育中的作用。
第六，家長會。
通過家長會，讓家長了解我們的教育觀點，了解班上的情況，了解孩子在集體中的表現(xiàn)。
第七，家訪
按理說家訪是最直接，最有效，最富有人情味的教師與家長溝通的方式。應提倡。
第八，成立家長學校、班級家長委員會，發(fā)揮家長委員會的作用。
第九，其他方式，如，班主任還可以建立家長俱樂部、家長沙龍、家長咨詢?nèi)盏扰c部分家長進行定期或不定期的溝通。
2．掌握有效的溝通技巧，提高溝通效果
我們說家校溝通的形式多種多樣，作為班主任老師應結合具體的情況，選擇不同的方式與家長進行溝通，溝通是一門藝術，也是教師取得良好教育效果的保障，同時良好的溝通能力也是教師工作能力的體現(xiàn)。
作為班主任，要想與家長形成家校教育合力，就必須高度重視與家長的有效溝通。掌握必要的方法是必要的，也是溝通取得實效的關鍵。
兩條原則：
尊重：尊重是家校溝通取得成效的前提，基礎，也是保證。因此，作為班主任老師在任何情況下，態(tài)度都要誠懇，友善，特別當遇到問題時，要沉得住氣，先問清原因，再提出解決問題的方法。與家長溝通，一定要用思想影響思想，用智慧啟迪智慧，要讓家長覺得你的做法，你的說法，你的想法確實高人一等，快人一步。同時，不論家長對你態(tài)度如何，一定要微笑面對，不要有態(tài)度，不要有想法，要相信家長是尊敬老師的。
真誠：我們請家長或希望家長配合學校做什么，應該用商量、建議的口吻，對孩子的評價一定要客觀、全面，既要肯定優(yōu)點與進步，也要真誠地提出不足之處。在談孩子的缺點時，要根據(jù)情況，區(qū)別對待。
二、家長溝通時的注意事項：
1.努力做到”六個一”:一張笑臉、一杯水、一句問候、一個座位、一個問題、一個辦法：
2．養(yǎng)成自己的風格好壞都請。特別是打電話時，用商量的口吻定時間，使家長無反感。多在學生在時進行，讓學生感受到真心、愛意。
3.準時間、準地點、準內(nèi)容要學會體諒家長，提前做好充分準備。盡量不在上班時間把家長請到學校來。
4.專時專用忌邊判作業(yè)邊與家長談話。
5.學會傾聽讓家長多說。
三、遇到教育觀念偏激的家長，怎么辦？
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過，沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學生，還有一個重要任務，那就是影響家長。從某種意義說，只有影響了家長，我們對學生的教育才能真正成功。
班主任是學校教育與家庭教育互相滲透的直接操作者，如果與家長溝通不暢，久而久之，難免會產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至對立，嚴重影響班級工作的正常開展和家校關系的和諧發(fā)展。掌握好與不同家長的溝通技巧，是取得家校協(xié)作成功的關鍵。
當您遇到問題家長時，比如，您遇到觀念偏激或認識偏差或蠻不講理的家長，您會怎么辦？您是如何處理的？
1.冷處理：
坦率講，有些家長真的不可理喻，遇到這類人和問題我建議大家別較真，當家長情緒激動時，暫且擱置，等家長心平氣和時再與他溝通。
不要試圖去改變家長的習慣，要理性地看待家長的不恰當行為，要有包容之心。
2.巧處理
講究策略。對不同的家長采用不同的交流技巧。這就需要教師不斷地觀察和正確地判斷，對于不同類型的家長要采用不同的方法來溝通�！秾O子兵法》曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。當教師很清楚地知道面對他的是怎樣的家長時，他會很自信地與家長交流，合作過程中能游刃有余，而且還能讓家長很快地接受并支持教師的工作。
例如：新學期開學，有班主任反映班上又有些學生不來上學了。原來是家長覺得讀書沒什么用，還不如讓孩子打工掙錢。如還有的家長認為組織課外活動是浪費時間，不讓孩子參加；有的家長則要求學校教育要適應自己孩子的個性…
遇到這種情況時作為班主任，與家長溝通時一定是贊在家長的角度說話，即告訴家長你的一些做法、舉措等都是設身處置地為家長著想。如你要組織學生外出，需家長交錢，你要說為節(jié)約您的時間，為節(jié)省您帶小孩外出的開支，學校決定……希望家長支持……一般家長都會通情達禮。
兩句話：把一件小事辦好就是大事
把任何一件平凡的事做好就是不平凡
不妥之處，請批評斧正！
一、家校協(xié)同的意義
教育部頒發(fā)的關于進一步加強班主任的意見中指出：班主任是學校教育第一線的骨干力量，是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應該努力協(xié)調(diào)好各任課教師，作好班級的管理和建設工作、學生的教育和引導工作，積極支持少先隊、共青團、班委會開展班級活動，還應成為溝通學校、家庭、社會的紐帶，及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，引導家長和社區(qū)配合學校共同作好學生的教育工作。
因此，加強對家長的思想的影響，努力形成合力，共同做好學生的教育工作，才能取得良好的效果。這不僅是新時期對班主任的要求，也是班主任的重要職責之一。
二、家校溝通，形成合力，促進成長
教育好下一代是一門極其深奧的學問，讓孩子健康茁壯地成長是每位老師、班主任的心愿，更是每一位家長的心愿，下面就結合本次主題，談談自己對如何做好家校溝通工作的一些看法。
1.多種形式，架起家校溝通的橋梁
一般來說，家校溝通的形式很多，現(xiàn)在比較常用的有以下幾種：
第一，是電話聯(lián)系。這是目前用的最多，比較方便，也是最節(jié)省時間一種方式。
第二，手機溝通。
通訊的迅速發(fā)展給人與人之間的聯(lián)系提供了極大的方便，與此同時手機短信為家校溝通提供了更便捷的聯(lián)絡方式。通過家�；佣绦牌脚_，將學校和家庭聯(lián)系起來，家長和老師互通學生的各種情況、信息，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，共同糾正，家長和老師的關系也得到了改善。
第三，家校聯(lián)系簿
聯(lián)系簿是一種班主任與家長書面聯(lián)系很好的方式。通過這種方式，教師和家長可以及時了解學生在家中和學校這兩個不同環(huán)境中行為及表現(xiàn)是否一致，從而避免學校教育與家庭教育相脫節(jié)。
第四，面談
一般常用，當學生在學校出現(xiàn)了一些較為嚴重的情況，而用電話溝通又顯得不太正式時，可以將家長請到學校進行面談。也可以用于表揚。
第五，網(wǎng)絡聯(lián)系
很多學校建立班級網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡平臺，加強與家長、學生之間的展示、交流、溝通，此形式很直觀，效果良好。此外，可以進行E-mail。還有每月召開網(wǎng)上家長會。也是很好的溝通方式，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在學校教育中的作用。
第六，家長會。
通過家長會，讓家長了解我們的教育觀點，了解班上的情況，了解孩子在集體中的表現(xiàn)。
第七，家訪
按理說家訪是最直接，最有效，最富有人情味的教師與家長溝通的方式。應提倡。
第八，成立家長學校、班級家長委員會，發(fā)揮家長委員會的作用。
第九，其他方式，如，班主任還可以建立家長俱樂部、家長沙龍、家長咨詢?nèi)盏扰c部分家長進行定期或不定期的溝通。
2．掌握有效的溝通技巧，提高溝通效果
我們說家校溝通的形式多種多樣，作為班主任老師應結合具體的情況，選擇不同的方式與家長進行溝通，溝通是一門藝術，也是教師取得良好教育效果的保障，同時良好的溝通能力也是教師工作能力的體現(xiàn)。
作為班主任，要想與家長形成家校教育合力，就必須高度重視與家長的有效溝通。掌握必要的方法是必要的，也是溝通取得實效的關鍵。
兩條原則：
尊重：尊重是家校溝通取得成效的前提，基礎，也是保證。因此，作為班主任老師在任何情況下，態(tài)度都要誠懇，友善，特別當遇到問題時，要沉得住氣，先問清原因，再提出解決問題的方法。與家長溝通，一定要用思想影響思想，用智慧啟迪智慧，要讓家長覺得你的做法，你的說法，你的想法確實高人一等，快人一步。同時，不論家長對你態(tài)度如何，一定要微笑面對，不要有態(tài)度，不要有想法，要相信家長是尊敬老師的。
真誠：我們請家長或希望家長配合學校做什么，應該用商量、建議的口吻，對孩子的評價一定要客觀、全面，既要肯定優(yōu)點與進步，也要真誠地提出不足之處。在談孩子的缺點時，要根據(jù)情況，區(qū)別對待。
二、家長溝通時的注意事項：
1.努力做到”六個一”:一張笑臉、一杯水、一句問候、一個座位、一個問題、一個辦法：
2．養(yǎng)成自己的風格好壞都請。特別是打電話時，用商量的口吻定時間，使家長無反感。多在學生在時進行，讓學生感受到真心、愛意。
3.準時間、準地點、準內(nèi)容要學會體諒家長，提前做好充分準備。盡量不在上班時間把家長請到學校來。
4.專時專用忌邊判作業(yè)邊與家長談話。
5.學會傾聽讓家長多說。
三、遇到教育觀念偏激的家長，怎么辦？
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過，沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學生，還有一個重要任務，那就是影響家長。從某種意義說，只有影響了家長，我們對學生的教育才能真正成功。
班主任是學校教育與家庭教育互相滲透的直接操作者，如果與家長溝通不暢，久而久之，難免會產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至對立，嚴重影響班級工作的正常開展和家校關系的和諧發(fā)展。掌握好與不同家長的溝通技巧，是取得家校協(xié)作成功的關鍵。
當您遇到問題家長時，比如，您遇到觀念偏激或認識偏差或蠻不講理的家長，您會怎么辦？您是如何處理的？
1.冷處理：
坦率講，有些家長真的不可理喻，遇到這類人和問題我建議大家別較真，當家長情緒激動時，暫且擱置，等家長心平氣和時再與他溝通。
不要試圖去改變家長的習慣，要理性地看待家長的不恰當行為，要有包容之心。
2.巧處理
講究策略。對不同的家長采用不同的交流技巧。這就需要教師不斷地觀察和正確地判斷，對于不同類型的家長要采用不同的方法來溝通�！秾O子兵法》曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。當教師很清楚地知道面對他的是怎樣的家長時，他會很自信地與家長交流，合作過程中能游刃有余，而且還能讓家長很快地接受并支持教師的工作。
例如：新學期開學，有班主任反映班上又有些學生不來上學了。原來是家長覺得讀書沒什么用，還不如讓孩子打工掙錢。如還有的家長認為組織課外活動是浪費時間，不讓孩子參加；有的家長則要求學校教育要適應自己孩子的個性…
遇到這種情況時作為班主任，與家長溝通時一定是贊在家長的角度說話，即告訴家長你的一些做法、舉措等都是設身處置地為家長著想。如你要組織學生外出，需家長交錢，你要說為節(jié)約您的時間，為節(jié)省您帶小孩外出的開支，學校決定……希望家長支持……一般家長都會通情達禮。
兩句話：把一件小事辦好就是大事
把任何一件平凡的事做好就是不平凡
不妥之處，請批評斧正！
