第十五屆全國(guó)名師觀摩課《賣魚(yú)的人》課堂實(shí)錄

賈志敏

——淮北市梅苑學(xué)校整理提供

一、導(dǎo)入

師：3500個(gè)漢字有一個(gè)字最好寫，可也最不好寫，那就是“人”字。

請(qǐng)生讀

師：不要拖音，人和動(dòng)物不一樣，有雙手，有大腦，有思想創(chuàng)造了世界。說(shuō)說(shuō)你崇敬的人！說(shuō)名字！

生說(shuō)師隨機(jī)解釋，“死的不說(shuō)，說(shuō)活的”

“這些政治人物不說(shuō)了，說(shuō)說(shuō)普通人”“更多的就是我們這些普通人，也是我們的榜樣！”

“今天我們就要學(xué)習(xí)這個(gè)不知名不知姓的人！”

板書(shū)“賣魚(yú)的人”

師：一個(gè)字遍四個(gè)字會(huì)讀嗎？指名讀

師：“讀輕聲”，生再讀。

二、初讀，檢查字詞

1、師：”這篇課文九個(gè)小節(jié)，512個(gè)字，是臺(tái)灣作家的一篇文章。大家輕聲讀課文”

2、表?yè)P(yáng)：“讀書(shū)要講究速度”“讀書(shū)要講究坐姿”“讀書(shū)要講究效率”

“大部分學(xué)生不會(huì)讀很遺憾”

3、檢查詞語(yǔ)

挨家挨戶  毫不遲疑  屋檐  疑惑

（1）師：“借著拼音讀”

老師范讀“挨家挨戶”生再讀

師：“誰(shuí)能一口氣讀下來(lái)？”生讀，師：“對(duì)了，這樣讀才好！”，“一起讀！集體讀輕一點(diǎn)，這里翹舌音要注意”

（2） 師：“會(huì)念了，意思知道嗎？挨什么意思？”生說(shuō)。

師：“挨是緊靠，挨家挨戶不知道？”

生說(shuō)

師：就是一家靠著一家，家就是戶！”

（3） 師：“惑什么意思？和心有關(guān)系，中國(guó)有句古話三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順”“疑就是惑，惑就是疑，還是不明白？找個(gè)近義詞！”生說(shuō)

（4）“屋檐，一畫就知道，城市看不見(jiàn)，農(nóng)村到處有”隨手簡(jiǎn)筆畫，“用來(lái)?yè)跤辏@就是屋檐”

生再次齊讀生字

（5）師寫“買賣”，問(wèn)：“這個(gè)字會(huì)讀嗎？?jī)蓚€(gè)字連在一起會(huì)讀嗎？”生讀

“后面一個(gè)要讀輕聲”師示范讀，“買什么意思？”生說(shuō)，老師總結(jié)“就是用貨幣換取商品”“那賣什么意思？”生答：“用商品換取貨幣”

師：聰明，那買賣是什么意思？生說(shuō)

師：“能不能再說(shuō)的簡(jiǎn)單些？”

生：交易

師：大筆錢的交易呢？

生：批發(fā)

師：看老師的口型（貿(mào)易）

（6）老師板書(shū)魚(yú)漁

師：這兩個(gè)字會(huì)讀嗎？”生讀

師：有什么區(qū)別嗎？

生說(shuō) 

師：魚(yú)餐桌上吃的嗎？”生說(shuō)

師：“漁呢？捕漁，漁夫什么意思？漁民？漁人？”

生說(shuō)

師：”快了啊，漁翁？對(duì)，打漁的老人”

三、精讀

1、師：“字詞會(huì)了，課文會(huì)讀嗎？九個(gè)小節(jié)！”輪讀

第1名學(xué)生：“讀錯(cuò)三個(gè)字，讀得不好！”

2：“你的得很認(rèn)真，但讀得不好�！�

3：“還是不夠好，三個(gè)同學(xué)沒(méi)有一個(gè)讀得好“

4：“讀得可以，可以就是馬馬虎虎�！�

5：“讀得好，但是不夠好“

6：指導(dǎo)讀好“正當(dāng)、、、、”“紅著臉、、、”“正是、、、”三句

7：“去世，他高興得不得了？”師范讀此句，生再讀，“對(duì)了，就是這么讀！”

8：“你讀的很認(rèn)真，但很遺憾你沒(méi)讀好！”

找兩生，上臺(tái)表?yè)P(yáng)�！安粌H要表?yè)P(yáng)，還要獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)什么呢？獎(jiǎng)勵(lì)兩人合作再讀一次”

兩生讀 師：“大家聽(tīng)好”“兩個(gè)人讀得都很好，學(xué)著他們的樣子，自己讀自己的”

2、找生讀第二節(jié)，師隨機(jī)評(píng)價(jià)

師：“四句話什么關(guān)子？和黑板上的詞語(yǔ)都有關(guān)系”

師：“看著老師的嘴，我把她背一遍，不要拖腔拿調(diào)”范讀

“學(xué)老師的樣再讀，自己讀自己的�！鄙x

“我們?cè)僬覂蓚€(gè)同學(xué)來(lái)讀，看有沒(méi)有進(jìn)步�！闭疑x

“我們毫不遲疑地把掌聲給她！就是這樣讀！”再找生讀

“你讀的也很好，現(xiàn)在說(shuō)你讀得很不好的能不能再讀一遍？”找剛才讀得不好的學(xué)生。

“你進(jìn)步很大，很好，很快�！�

師：“你看老師的嘴型，跟著老師一起試著輕聲背�！鄙÷晭煷舐曇黄鸨痴b

“倒過(guò)來(lái)，你們響一些，我輕聲。”

“好，我不跟了，大家一起背！”

“好，我找同學(xué)來(lái)背背看，背不出可以看看書(shū)！”一女生背，一男生背。

“真好，真聰明，誰(shuí)愿意再試試？”找生背

“現(xiàn)在，再認(rèn)識(shí)一遍這些詞！”擦掉上面的詞語(yǔ)，再讀“買賣”“魚(yú)漁”

“一起讀課題！”生讀

師：拿出筆，把四個(gè)生字各寫一個(gè)，“挨、惑、遲、檐”

第二課時(shí)

一、 

1、師：上課，一起讀課題，看老師在課題上寫兩個(gè)字，“奇怪”，找一找，讀一讀，在哪里？

師：“什么叫奇怪？有89個(gè)解釋，還有什么？”

生說(shuō)

師：“就是跟往常不一樣，叫人不明白，課文里還有三個(gè)跟奇怪一樣的詞語(yǔ)”

生：疑惑、想不通。不太明白

師板書(shū)，生找出讀一讀

師：“什么事讓他疑惑？”找生讀

師：“魚(yú)送來(lái)沒(méi)有？到底送來(lái)沒(méi)？那為什么沒(méi)有魚(yú)？”生說(shuō)

師：“魚(yú)是送來(lái)的，為什么沒(méi)有？被大花貓拖走了，他奇怪嗎不奇怪了。”“我們奇怪了，下面看著老師，用黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)”

奇怪 疑惑 想不通 不明白

“誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？”找一生說(shuō)

生：我們平常是清晨去買魚(yú)，他是清晨來(lái)掛魚(yú)。

師：“買魚(yú)的方式有什么不同，看老師的動(dòng)作”老師做平常買魚(yú)時(shí)一系列動(dòng)作。幾生說(shuō)平時(shí)買魚(yú)的方式。

師：“四個(gè)同學(xué)中，他說(shuō)的最好，內(nèi)容最豐富�！�

師總結(jié)：我們清晨去買魚(yú)，要討價(jià)還價(jià)，而他不是，這是為什么呢？只要找到兩個(gè)字，把它寫上，一起誒問(wèn)題迎刃而解。

找生上黑板寫“字漂亮人就漂亮，想要漂亮快練字”

生寫“誠(chéng)信”，師師范讀，前鼻音后鼻音。

師：“兩個(gè)小朋友不約而同都寫了這個(gè)詞�！�

“正因?yàn)橘u魚(yú)的人是個(gè)講誠(chéng)信的人，所以、、、、課文中有三個(gè)答案�！�

找生說(shuō)“正因?yàn)�、、、、所以、、、、、�?

師：“一起讀，賣魚(yú)的人！”

“什么叫誠(chéng)信？上臺(tái)寫！”生上黑板寫。

師：“誠(chéng)信就是不、、、、？”生自由說(shuō)

“用成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，四個(gè)字�！鄙f(shuō)

“八個(gè)字的？”生：“君子一言駟馬難追�！�

師：“說(shuō)一點(diǎn)高級(jí)的，說(shuō)一點(diǎn)抒情的”

“誠(chéng)信是做人的底線，做人的根本”

“誠(chéng)信是通往成功的一張通行證，誰(shuí)擁有誠(chéng)信誰(shuí)就獲得成功”

“誰(shuí)擁有誠(chéng)信，誰(shuí)就是高貴的人”

2“寫一段話，五分鐘”生練寫。指名讀一讀。

師：時(shí)間關(guān)系，我想請(qǐng)五位寫完的同學(xué)把自己寫的念給大家聽(tīng)，誰(shuí)愿意——（紛紛舉手）

（ 老師點(diǎn)了五位同學(xué)到講臺(tái)上，他們排成一排。）

生1：誠(chéng)信是人類最寶貴的財(cái)富，對(duì)朋友要一諾千金，君子一言，駟馬難追，即使你是一個(gè)乞丐，但有了誠(chéng)信，你將成為世界上最富有的人。

師：美國(guó)有個(gè)人，小時(shí)候很貧困，那里鬧饑荒，一個(gè)大富翁說(shuō)：“來(lái)吧，到我家吃面包吧！”大家都搶著過(guò)來(lái)吃，只有一位年輕人，盡管他餓得皮包骨頭，但仍堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。這個(gè)年輕人就是日后鼎鼎有名的石油大亨哈默。

生2：誠(chéng)信是永不毀滅的力量，誠(chéng)信是通往成功的階梯，誠(chéng)信是人的第二生命，誠(chéng)信是做人的基本原則，誠(chéng)信是做人的根本，誠(chéng)信是做什么事都一言九鼎，一諾千金，誠(chéng)信是用金錢無(wú)法買來(lái)的，誠(chéng)信是在交朋友時(shí)的最好的方法，誠(chéng)信是言必行行必果。

師：你寫的是詩(shī)歌，再整理一下。

生3：誠(chéng)信是人的第二生命，誠(chéng)是金信是銀，誠(chéng)信是奇珍異寶，一個(gè)人講誠(chéng)信，他就是一個(gè)成功的人。一個(gè)家庭講誠(chéng)信就是一個(gè)和睦的家庭，一個(gè)國(guó)家講誠(chéng)信就是一個(gè)不可戰(zhàn)勝的國(guó)家。世界上有兩個(gè)東西，那就是誠(chéng)信和時(shí)間，有誠(chéng)信走遍天下，無(wú)誠(chéng)信寸步難行。沒(méi)有誠(chéng)信何來(lái)尊嚴(yán)，誠(chéng)信為本，學(xué)做真人，誠(chéng)信和生命是相互的，沒(méi)有了...

師：誠(chéng)信和生命是相輔相成的，相輔相成的。

生3：誠(chéng)信和生命是相輔相成的，沒(méi)有了誠(chéng)信就沒(méi)有了生命。

師：很好！你可以得90分了,坐下。一起讀：賣魚(yú)的人。一起讀，賣魚(yú)的人。再讀；這個(gè)（誠(chéng)信）。

師：賣魚(yú)的人姓什么叫什么？

生：賣魚(yú)的人姓誠(chéng)叫信。（臺(tái)下笑聲）

師：他真的姓誠(chéng)叫信嗎？誰(shuí)能回答賣魚(yú)的人姓什么叫什么？我們知不知道？

生：不知道。

師：賣魚(yú)的人不知道姓什么叫什么，文中沒(méi)有寫。賣魚(yú)的人小名叫什么？綽號(hào)叫什么？也不知道。那個(gè)人長(zhǎng)得高子還是矮子？胖子還是瘦子？也不知道，沒(méi)寫！那個(gè)人白的黑的？也不知道。那個(gè)人是男的女的？

生：男的！

師：你知怎么知道？

生：因?yàn)榈诙匀欢握f(shuō)“他”是男他。

師：課本里面的他是男他，同學(xué)們，讀書(shū)要認(rèn)真一些。好，再讀！

生：誠(chéng)信    賣魚(yú)的人。

師：順序化！用上這兩個(gè)詞。先說(shuō)它再說(shuō)它，連起來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話。

生：賣魚(yú)的人是一個(gè)講誠(chéng)信的人。

師：倒過(guò)來(lái)，先講誠(chéng)信再講賣魚(yú)的人。

生：講誠(chéng)信的人是賣魚(yú)的人。

師：這句話沒(méi)錯(cuò)，但是這句話說(shuō)的不好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？這就是語(yǔ)言組織啦！

生：（迫不及待狀）誠(chéng)信就是那個(gè)賣魚(yú)的人。

師：對(duì)！最后我給你一個(gè)詞：品格，用上去就變成什么？

生：（思考片刻）誠(chéng)信就是賣魚(yú)的人的品格。

師：高尚的品格。好，一起讀！

生：人，誠(chéng)信。

師：先做人，再講誠(chéng)信。

生：人是講誠(chéng)信的。

師：不是人是這樣，有的人就不講誠(chéng)信。三聚氰胺，有誠(chéng)信嗎？毒奶粉，講誠(chéng)信嗎？

生：人要講誠(chéng)信。

師：人要講誠(chéng)信。倒過(guò)來(lái)，將這兩個(gè)詞連起來(lái)！

生：誠(chéng)信是做人的品質(zhì)。

師：誠(chéng)信是做人應(yīng)有的品質(zhì)。誠(chéng)信如果沒(méi)有了，人也就消失了。（擦去黑板上的誠(chéng)信和人）。