2、劃一劃故事中出現了哪些小動物。
生自由讀課文（師巡視）：ⅩⅩⅩ小朋友真會學習，一邊讀一邊畫一畫。
2、交流
師：老師轉了一圈，發(fā)現很多小朋友劃了這幾句話。
出示：他望望架上那一串串……葡萄，迫不及待……往嘴里送。
師：誰來讀讀這些新詞？（指名讀、齊讀、男女生分讀）
師：這些新詞朋友又回到句子中了，誰來讀讀句子？
生讀
師：真能干！已經學會用小眼睛學習了，一個字都沒讀錯，要是能注意停頓那就更棒了。
出示句子：他望望架上/那一串串/……葡萄，迫不及待地/……摘下一串/就往嘴里送。
師范讀 指名讀 齊讀
師：一學就會，真是小機靈。
出示：他一會兒轉來轉去，一會兒……一也沒摘到。
師：這個“轉”會變魔術的，表示轉圈的時候讀轉（zhuàn）。
指名讀
師：你還劃出了哪些句子？
生：小松鼠把狐貍說的話……一定不能吃！
齊讀
師：這個故事中有那些小動物？
生回答老師出示動物卡片并板帖
師：誰能連起來說課文中有哪些小動物？
生：課文里有狐貍、小兔子、小松鼠，還有小猴子。
師：真能干，在最后還加上了還有。我們的故事就是在這四個小動物之間展開的。
三、學習第一自然段，引導積累
師：小狐貍在葡萄架下干什么呀？捧起書來讀讀第一自然段吧！
指名讀
師；現在你知道了嗎？小狐貍在葡萄架下干什么呀？課文中哪句話在寫小狐貍在干什么，把它劃出來。
生：他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。
師出示第一自然段
生齊讀
師：小狐貍，小狐貍，你轉來轉去，干什么呀？
生1：想摘葡萄
師：他轉來轉去，能摘到葡萄嗎？
