《真正的英雄》課堂實錄
師：今天我們來學習《真正的英雄》這篇文章，請同學們閱讀注釋1，從注釋1我們可以知道這是篇文章的體裁是——
學生（全體）：是演講辭。
師：對！看完注釋以后，請同學們閱讀這篇文章。（學生讀完）
師：從文體上說，演講詞屬于議論文，但不是嚴格意義上的議論文。演講主要是要以情動人。關于議論文我們已經(jīng)學過一篇。（學生馬上回答《艱難的國運與雄健的國民》）對！不過，這兩篇議論文還是有差別的。議論文可以是對一個論點展開論述，也可以是對一個論題展開論述�，F(xiàn)在先請同學們作個判斷，你們說此文是對論點展開論述呢，還是對論題展開論述？
學生（全體）：是論述一個論題。
師：請哪位同學來說你這樣判斷的理由。（學生沉默。這在教師的預料中，因為學生還沒有很多關于議論文的陳述性、程序性知識和策略性知識）我們忘記了老師一直強調的閱讀文章最要注意的是什么？
學生（全體）：題目。
師：對。那此文的論題是什么？你們明白了嗎？
生：真正的英雄。
師：噢！在美國總統(tǒng)里根的眼里，原來英雄還分真假。（學生笑）那么你認為什么樣的英雄才是真正的英雄呢？
生：有犧牲精神和奉獻自我的精神。
師：課文中作者是這樣說的嗎？（學生沉默）好！現(xiàn)在我們來看課文。先請同學們閱讀第一段，這段說了什么一個什么話題呢？（學生還是沉默）請大家把課文第一段讀上一遍。（學生全體讀課文第一段完）以前我曾經(jīng)給你們關于閱讀“議論文”的一系列規(guī)則：本文開頭吸引人嗎？演講的開頭能吸引聽眾嗎？
學生（全體）：能夠吸引聽眾的。
師：請你談談你的理由？（學生又沉默）“真正的英雄”不是一個句子，而是一個詞組，詞組當然不能做論點，而只能作為話題。所以第一段是對題目的解釋。請同學們想一想，作者是怎么解釋的？
學生（讀課文）：“沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念�！�
師：請你具體分析作者講了什么事？分幾點講的？與題目有關嗎？
