范例一

建立和諧的家庭關(guān)系、師生關(guān)系、朋友同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生健康的愛情觀，僅有十四歲的女兒能夠大膽地向父親提出什么是“愛情”，同時得到父親慈母般的回答，這本身就體現(xiàn)了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基和女兒平等和諧的父子關(guān)系，蘊含著父親平時對孩子循循善誘的教誨，讓孩子從這樣的教育中飽嘗親情的關(guān)愛。我們許多家長老師與孩子形成一道天然的代溝，以嚴(yán)父、嚴(yán)師的姿態(tài)對待孩子，讓孩子望而生畏，退避三舍。象這樣的孩子有心理話，他能和你講嗎？他有許多的秘密能去告訴你嗎？因此這樣學(xué)生他只能在同齡人中去尋找傾訴的對象，于是久之便成知己，他們相互的不足又不能相互發(fā)現(xiàn)，有的簡直是“臭味相投”、“一見鐘情”難以割舍，就這樣造成中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象。此時如能遇長者以自己的親身經(jīng)歷直面“愛情”和孩子坦誠交流，指導(dǎo)孩子正確對待“早戀”，處理好自己生理和心理成熟關(guān)系，樹立正確的愛情觀、人生觀、價值觀，就能讓中學(xué)生克服“早戀”，踏實學(xué)習(xí)，揚起青春的風(fēng)帆，在實現(xiàn)人生遠(yuǎn)大理想的航線上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。

范例二

對于愛情這個敏感的話題，在教學(xué)中一直是一個禁區(qū)，沒有人敢去涉及。如果稍有不測，就會發(fā)生意外事件。好在現(xiàn)在的課本已經(jīng)開始注重這方面，并選如了課文。課文淺顯易懂，很容易被學(xué)生們接受。我覺得這是教材在進(jìn)步，時代在進(jìn)步，也是更加人性化的餓體現(xiàn)。

對于愛情，不管是在遷客騷人的筆下，還是在影視作品中，是不可或缺的角色。少了它是成不了席的。而這也是每一個人要經(jīng)歷的必然階段。為什么要遮遮掩掩呢？為什么不光明正大地把它說明白呢？

范例三

教完這篇大教育家蘇霍姆林斯基給女兒寫的信，忍不住有許多想說的話�！　∫晃覀兛梢栽谡n堂上，師生一起暢談愛情這個話題。

中學(xué)生的早戀似乎是個敏感的話題，家長老師們總是談之色變，對于孩子或是學(xué)生們更是堅決壓制。但是，現(xiàn)在，我們可以暢談這個話題了，因為這是課文呀！我們要學(xué)習(xí)它，分析它，就要結(jié)合我們的生活，說出我們的心里話，再也不會有什么顧忌，不必有什么遮掩和躲閃，我們可以在陽光下，在課堂上，在老師面前，臉不紅心不跳的大說特說了。

二釋放的快樂和輕松。

學(xué)習(xí)這一課，我的第一個問題是：說說你所知道的愛情名言。話匣子一下子就打開了，課堂也異常的活躍：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮；身無彩鳳又飛翼，心有靈犀一點通；為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔；生命誠可貴，愛情價更高`````` 　　學(xué)生張口就來，其敏捷的程度，讓我始料不及，其一吐為快的輕松，讓我暗自慶幸：這個問題問得真是及時��！在以往，這些個詩句，他們總是“欲說還羞”，但今天卻是自信從容，更少不了幾分表達(dá)的輕松和愉悅。

三愛情的真諦由朦朧到明晰。

其實，對于這些情竇初開的少男少女們，他們雖有著對愛情的向往和最初的萌動，但是他們對愛情的真諦卻是一片模糊。與其讓他們霧里看花，不如幫他們撥云見日，這樣更有利于引導(dǎo)他們早日樹立起正確的愛情觀，更有利于他們理智的把握和控制自己的情感，認(rèn)識自己的情感，少走彎路，甚至是上當(dāng)受騙。明智之舉��！

四美好的愛情暢想。

教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膼矍橛^，并暢想自己的愛情。大家都很踴躍，甚至連最不愛說話的鄭小東也發(fā)言了：愛情是神圣和偉大的，我們要好好的珍惜它，不要過早的去採摘它，只有耐心等待它的成熟，才能品嘗它的甜美。姚云霄認(rèn)為，愛情更多的是一種責(zé)任，一種付出``````從同學(xué)們的發(fā)言中，我能感覺到，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，他們對于愛情，又多了一些成熟和理智，更增添了對愛情的神圣感和美感。我想，這也是編者的愿望之一吧！

五多一些人文關(guān)懷，少一些空洞說教。

對于教材所選的課文，我想，學(xué)生們更想學(xué)更興趣的是那些貼近他們生活的，能讓他們產(chǎn)生共鳴的，能幫助他們解決苦惱或是煩悶的，與他們的生活息息相關(guān)的，能讓他們在不知不覺中接受教益和感化的課文，而不是講大道理，空洞的說教讓人逆反，《致女兒的信》正是這樣的一碗心靈雞湯，它有著醇香的美味，而又沁人心脾。真希望這樣的課文越多越好�。∵@是教者的心愿，更是學(xué)者的心意！

范例四　中學(xué)語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生學(xué)會運用祖國語言文字表情達(dá)意、交流思想、抒發(fā)情感的能力，而且更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，具有積極向上、努力進(jìn)取的精神，形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀。然而在今天的教學(xué)中，讓老師和家長都很棘手的問題是中學(xué)生中的 “早戀”現(xiàn)象。有人云：這不是“早戀”，而是“早熟”，或者“交往過密”。其實，這一現(xiàn)象說到底，就是由于中學(xué)生生理的成熟而對異性未知領(lǐng)域產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)而渴望探求的心理現(xiàn)象，發(fā)展成為所謂的 “愛情”。蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在《致女兒的信》中用生動曲折的童話講述了這人類最崇高的情感“愛情”中所包含的“忠誠”、“心靈的追念”、“人性的光輝”，正是人之所為而不是動物的根本標(biāo)志。不能把它簡單的等同于性愛和繁衍后代。在蘇霍姆林斯基的童話故事中，講到上帝三次看到的情形，當(dāng)上帝教給了他們?nèi)绾沃�造窩棚的方法，又把鏟子給了男人�！�… 范例五　隨著作者親切地講述，大家漸漸沉浸在那個意味深長的童話故事里，很多同學(xué)都被故事里男人和女人眼里“愛情”的力量所感染，陷入了沉思。很快地，在老師的點撥下，他們懂得了“愛情是能經(jīng)受住時間磨礪的忠誠，和超越死亡的‘心靈的追念’”，明白了“愛情”是“兩顆心的相融與契合”。接下來，在自由發(fā)言講述自己所熟悉的經(jīng)典愛情故事時，雖然舉手的不多，但凡被請到發(fā)言的同學(xué)都開了口，講起了故事。從歐洲的《羅密歐與朱麗葉》到中國的《梁山伯與祝英臺》，從經(jīng)典影片《泰坦尼克號》到電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇》，從童話故事《灰姑娘》到武俠巨著《神雕俠侶》，同學(xué)們用不太準(zhǔn)確簡潔的語言，講述了自己所聽到看到的愛情故事。他們?nèi)绱藦V博的見識和豐富的聯(lián)想真令我吃驚。 范例六談?wù)劕F(xiàn)實生活中的愛情故事，和自己眼中的父親母親，以及如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象時，同學(xué)們都打開了話匣子。有同學(xué)說“我曾經(jīng)以為花前月下、海誓山盟的浪漫就是愛情，原來我們的爸爸媽媽平平淡淡、相守到老才是人間真愛”；有同學(xué)把“愛情”比作“朝陽”，帶來溫暖和光明，而“早戀”卻如“夕陽”，雖然美好，但隨之而來的是徹夜的黑暗和孤寂；還有同學(xué)把“早戀”喻為“帶刺的玫瑰”，絢麗迷人卻容易使人受傷……同學(xué)們的妙語連珠贏得了陣陣掌聲。最后，我提到了那個女中學(xué)生慘遭流氓強(qiáng)暴的案例，讓他們辨別“情”與“性”即“精神性”與“生物性”的根本區(qū)別，使他們真正明白了文中“從人本身來看說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”這一句話的真正內(nèi)涵�！　≡凇罢�?wù)勀銓Ρ菊n學(xué)習(xí)的感受”作業(yè)中，大多數(shù)女同學(xué)表示要自尊、自重、自愛，以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，與男同學(xué)交往要注意分寸。個別男同學(xué)還坦然認(rèn)錯，認(rèn)識到以前對某些女生敲敲打打、磨磨擦擦實為不該，表示今后要尊重女生，尊重自己。 范例七我深刻意識到本節(jié)課首先是一節(jié)語文課，要結(jié)合文本對學(xué)生進(jìn)行思想教育，卻不能上成思想政治課。所以，在教學(xué)中，我既注意學(xué)生的聽、說、讀、寫；注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)說理寫作方法；注意學(xué)生間的合作探究；又注意采用潛移默化的教育方式，讓學(xué)生在閱讀中與文本及文本的作者進(jìn)行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在精神上得以提升。