《向沙漠進(jìn)軍》的教育著點

（448200）湖北省沙洋縣長林中學(xué)   魯修賢

《向沙漠進(jìn)軍》是一篇闡釋事理的說明文，之所以經(jīng)典，個中究里也應(yīng)包含下列教育著點--

1、獻(xiàn)身科學(xué)教育    該文作者竺可楨是卓越的科學(xué)家，一生抱有科學(xué)救國的心愿。這種思想在他的行動上的表現(xiàn)是，不放棄任何一個可以向群眾進(jìn)行宣傳科學(xué)的機會，只要對國家和人民有利，他就盡力去做。他非常重視科學(xué)普及工作，把提高和普及比作科學(xué)工作的雙翼，說科學(xué)研究是科學(xué)工作的先鋒隊，科學(xué)普及是后備軍，缺一不可。據(jù)統(tǒng)計，他一生為普及科學(xué)知識寫下了68篇文章，計地理方面的9篇，氣象、氣候、物候方面的36篇，地學(xué)方面的6篇，自然保護和自然改造方面的17篇。其中該文介紹自然現(xiàn)象，以準(zhǔn)確的判斷、科學(xué)的說明和精當(dāng)?shù)恼Z言，揭示了沙漠的本質(zhì)與特征。文章層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識規(guī)律，字里行間流淌著作者明確的科學(xué)理念。

2、環(huán)境保護教育    該文寫于20世紀(jì)五六十年代，當(dāng)時中國的沙化現(xiàn)象還不像今天這么嚴(yán)重，但許多問題都已經(jīng)初露端倪，如濫伐森林、濫墾草地、過度放牧等，作者都曾一一指出了其中的危害性，并切實提出了與沙漠斗爭的方針策略，可惜沒有引起人們足夠的警醒和重視。在沙塵暴日益頻繁的今天，我們再來學(xué)習(xí)該 文，理應(yīng)注意汲取文中的真知灼見，結(jié)合經(jīng)驗教訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

3、理想教育   在“人類最頑強的自然敵人--沙漠”面前，作者處處表現(xiàn)了居高臨下的克敵制勝的戰(zhàn)斗姿態(tài)。“向沙漠進(jìn)軍”--題目本身就是作者敲響的催人出征的戰(zhàn)鼓，具有振聾發(fā)聵的力量。作者滿懷信心地預(yù)告：“沙漠是可以征服的。”原是“不毛之地”的天山南北，現(xiàn)在是“一片蔥蘢，儼然成為綠洲”。行文里流露出一個革命者的戰(zhàn)斗豪情。作者還要把沙漠賴以“向人類進(jìn)攻的武器--風(fēng)”加以利用，使它能為人類造福。作者還想把日光“用來發(fā)電、取熱、煮水、做飯”，照射一種用半導(dǎo)體做成的屋頂，使人可以住在“冬天不冷，夏天不熱”的房子里。這是多么令人神往的理想世界��！正是這種崇高的理想推進(jìn)了作者所從事的偉大的科學(xué)事業(yè)。

4、法制教育    怎樣向沙漠進(jìn)軍，該文教育我們積極植樹造林，愛護花草樹木，保護植被，防止沙化。我們由此感到，維護《森林法》應(yīng)是自己義不容辭的責(zé)任。在理解了“征服沙漠的最主要武器是水”時，我們更應(yīng)該適時地宣傳《水法》，要求大家從我做起，節(jié)約每一滴水。

5、審美教育   該文對沙漠的形成、危害和有關(guān)治理辦法進(jìn)行科學(xué)說明時充滿了激情，使人感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。這種激情，表現(xiàn)在作者對沙漠內(nèi)在的本質(zhì)規(guī)律的縝密研究和對社會主義制度優(yōu)越性的充分認(rèn)識上，也表現(xiàn)在作者對科學(xué)研究認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度上，還表現(xiàn)在作者永遠(yuǎn)進(jìn)擊的精神和樂觀主義精神上。這是融涵于文中的詩意化的情感美。全文圍繞向沙漠進(jìn)軍這個中心，由淺入深，層層推進(jìn)，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，說明為什么要向沙漠進(jìn)軍；再著重說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，從抵御、進(jìn)攻講到利用；最后說明向沙漠進(jìn)軍的前途。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻樞�，體現(xiàn)出邏輯性極強的結(jié)構(gòu)美。該文的內(nèi)容比較復(fù)雜而作者能解說得清清楚楚，在很大程度上得力于準(zhǔn)確運用語言；而把沙漠當(dāng)成敵人，含有比擬意味，文中還有許多地方運用了修辭手法，均使語言具有了很強的形象性和鼓動性，諸如此類的表現(xiàn)出了語言美。在對不同美質(zhì)的鑒賞之間，我們更能把握文章的內(nèi)涵，折服于大手筆的魅力。