如果孩子上課總是做小動作、注意力不集中，或者寫字丟筆畫，或者數(shù)學(xué)總考二三十分，老師和家長通常會懷疑孩子有多動癥或者是智商有問題。但現(xiàn)在，兒童學(xué)習(xí)障礙專家卻認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)上有障礙，可能和他們?nèi)鄙龠\(yùn)動、缺少動手有關(guān)。家長過分呵護(hù)孩子有可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難。

美國林肯大學(xué)博士劉弘白從事了20多年學(xué)習(xí)障礙兒童研究，現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了近20個研究中心。劉博士用測量表對一些問題孩子做了測評，發(fā)現(xiàn)有的7歲孩子視覺能力只有5歲水平，有的已經(jīng)6歲了但聽覺能力只有4歲半，一些被認(rèn)為有多動癥的孩子，運(yùn)動能力明顯低于自己的年齡。

劉博士認(rèn)為，孩子正常發(fā)展需要視覺能力、聽覺能力和運(yùn)動能力三方面都達(dá)到相應(yīng)的年齡水平，如果這三“竅”有一竅不通，孩子的學(xué)習(xí)能力就會受到影響，出現(xiàn)所謂的學(xué)習(xí)障礙。視、聽、動能力是在平時的生活和游戲中培養(yǎng)起來的，但現(xiàn)在有的家長和幼兒園老師因?yàn)榕潞⒆邮軅�，往往限制孩子的運(yùn)動，這就使孩子發(fā)育不充分，造成了日后的學(xué)習(xí)障礙。

劉博士提醒家長，如果發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)障礙，要及早調(diào)整，以免貽誤最佳時間