毛澤東怎樣看個人崇拜
但愿能再見到他郭冰
①夜色漸漸濃了。車廂里安靜下來了，只有那不知疲倦的車輪“喀嚓喀嚓”有節(jié)奏地響著……
②在周圍漸起的鼾聲中，坐在對面的年輕戰(zhàn)士，引起了我和小莉的注意。他黑臉膛、濃眉毛、虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想到開石頭的鋼釬。他正捧著一本《精修鐘表》，專心地看著，好像根本就沒有看到我們這兩個女大學生胸前的校徽。
③“瞧，笨頭笨腦的�！毙±蛴糜⒄Z對我說著，嘴一撇，眼一眨。
④“還學修表吶，瞧他那手指頭!”我也用英語說著，而且忍不住嘻嘻地笑起來。
⑤他哪能聽懂英語?這不，他又咕咕噥噥地念起他的“修表經(jīng)”來了。
⑥小莉擺弄起小桌子上的錄音機，可是怎么也弄不響。她心痛地埋怨起來：“準是剛才掉到 地上給震壞了!音樂也聽不成了!”
⑦我們都掉了精神，彼此偎依著，閉上了眼睛，那有節(jié)奏的車輪催眠曲逐漸消失了……
⑧“哐當”一聲，我們被震醒了。列車到了一個小站。我揉了揉眼一看，對面的戰(zhàn)士不見了 。忽然我看到錄音機底下壓著一張用英語寫的便條，意思是：錄音機已修好，大學生同志請聽音樂。我雖笨，可是正在加倍努力學習。軍隊的兩用人才正在涌現(xiàn)，知識就是力量!下面署名是“戰(zhàn)士小孫”。
⑨“啊!”我和小莉不禁失聲叫了起來。她一按錄音機，立刻響起了美妙的樂曲。但我們都好像沒聽見，一直把頭伸向窗外：
⑩前面不遠的地方，有一棵白楊樹。它沒有婀娜的姿態(tài)，但是偉岸、挺拔。那質(zhì)樸的軀干枝葉，在燈光的映照下，別具一番神采。那里一個高大的戰(zhàn)士正要出站。
（轉(zhuǎn)引于《語文報·高中版》第362期）
1.根據(jù)文意，下邊一句話應(yīng)該插在第____自然段和第 ____ 自然段之間。
他抬頭看了我們一眼，又慌忙低下頭，渾身不自在起來。
2.這篇文章寫了三個人物，其中主要是寫 ________ 這個人。
3.小孫深夜在列車上學習，可見他 ________ ；不計較兩個女大學生 的失禮，可見他 ________ ；主動幫陌路人修錄音機，可見他 ________ ；具有多方面的才能，卻說自己笨，這表明了他的 ________美德。
4.文中畫線部分運用了人物描寫中 ________ 描寫和________ 描寫。
5.小說中的環(huán)境描寫包括 ________ 環(huán)境描寫和________ 環(huán)境描寫。文中唯一用來交代故事發(fā)生的時代背景的句子是 ________________________________ (抄寫原句)末段前三句屬于________ 環(huán)境描寫，它起了____ 作用，突出了戰(zhàn)士小孫的高大形象。
6.在下邊橫線上填寫三個各由兩個字構(gòu)成的詞或詞組，準確概括兩個女大學生在接觸戰(zhàn)士小 孫過程中的思想感情變化。 ____ →____ → ____
7.文中用字最少而又寓意至深、耐人尋味的一個句子是 (抄寫原句，包括標點符號)
8.簡要說明兩個女大學生不正確地議論戰(zhàn)士小孫的原因
