E．秋瑾自幼跟隨兄長(zhǎng)在家塾讀書，學(xué)習(xí)經(jīng)史、詩(shī)詞，材料中引用多篇詩(shī)作，除了用來說明秋瑾的革命思想外，還表現(xiàn)了她過人的文學(xué)才華。
12．請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括秋瑾革命思想的形成過程。
13．秋瑾在《絕命詞》中表達(dá)了怎樣的“理想圖景”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
14．如何理解秋瑾的“單純”和“高貴”？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
參考答案：
11．BD（答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分，答A．C不給分�；卮鹑�(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分）
12．①早年的成長(zhǎng)經(jīng)歷奠定了她反對(duì)封建禮法、追求男女平等的思想基礎(chǔ)。②時(shí)代風(fēng)云的激蕩和對(duì)婚姻的失望，催生了她個(gè)性中豪俠剛烈的一面。③在吳芝瑛、陳天華等進(jìn)步人士的影響下，不斷接觸、吸納新思想。④留學(xué)日本，結(jié)識(shí)孫中山，信服孫中山的革命方略和同盟會(huì)政治綱領(lǐng)，最后義無反顧地走上排滿反清的革命之路。（意思答對(duì)即可）
13．①有更多的同胞覺醒，為死難烈士招魂，挽救國(guó)家危亡。②革命者以流血犧牲為己任。③革命者前仆后繼，用革命的風(fēng)暴推翻封建專制統(tǒng)治。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
14．單純：指秋瑾在徐錫麟犧牲之后，決意不脫身茍活，而是以自己的方式獨(dú)自承當(dāng)一切，希望用一死來喚醒昏睡的同胞，鼓動(dòng)革命的風(fēng)潮。高貴：①秋瑾就義時(shí)平靜而從容，透著難以言表的尊嚴(yán)和高貴。②秋瑾本為巾幗之身，卻有豪杰之氣，在國(guó)家危亡之際挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)，她的死超凡脫俗。③秋瑾用她的犧牲成功地進(jìn)行了革命啟蒙。秋瑾遇害引發(fā)了全國(guó)各地聲討兇手的浪潮，激起了革命者更加高昂的斗志。（“單純”2分；“高貴”6分，每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
【解析】
試題分析：
11．A項(xiàng)“愿望已實(shí)現(xiàn)，心中沒有遺憾”不妥。C項(xiàng)“自己留下來‘謀為日后之應(yīng)援’”有誤。E項(xiàng)大體正確，“表現(xiàn)了她過人的文學(xué)才華”有點(diǎn)牽強(qiáng)。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
12．文章結(jié)構(gòu)、思路的分析、概括的答題思路是：分析文章使用材料特點(diǎn)、分析作者情感的具體體現(xiàn)、分析作者思路的流程、根據(jù)具體的問題進(jìn)行整合。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
13．這是一道概括內(nèi)容要點(diǎn)題，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句。在具體的文章中，概括性的語(yǔ)句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要，獨(dú)立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
14．題實(shí)質(zhì)是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，需要通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。這類題目通常要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證。如本題，要作出答案，其實(shí)只要注意文本的開頭和結(jié)尾處的敘寫，加上正文中的有關(guān)作者自身的例子，加以歸納即可得出答案。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
