C．2011年3月，日本福島因大地震而發(fā)生核泄露，有人在QQ群稱(chēng)食鹽中的碘可防止核輻射，盡管媒體和專(zhuān)家解釋這毫無(wú)依據(jù)，可還是引發(fā)了全國(guó)上下的搶鹽潮。
D．2014年，在微信群里瘋傳牙膏底部的顏色條表示它的天然或化學(xué)成分含量，許多入在看過(guò)電視解釋兩者毫無(wú)關(guān)聯(lián)后，反而到超市購(gòu)買(mǎi)時(shí)更青睞綠色條的牙膏。
6．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．面對(duì)人們的錯(cuò)誤接受，正面呈現(xiàn)事實(shí)的辟謠措施很可能會(huì)適得其反，在研究人員看來(lái)，這可能與人的自我防御的心理機(jī)制有關(guān)。
B．有心理學(xué)家認(rèn)為，如果沒(méi)有顯著的依據(jù)提醒聽(tīng)者，人們?cè)诮邮苄畔r(shí)往往會(huì)相信它是真誠(chéng)可信的，并在此前提下去理解它。
C．在奈恩看來(lái)，那些不敢給孩子打三聯(lián)疫苗的家長(zhǎng)和那些政治家的支持者，雖然涉及領(lǐng)域不同，但對(duì)正面糾正信息的反應(yīng)都不是令人欣喜的。
D．奈恩正嘗試一種不同常規(guī)的辟謠方式，即糾正錯(cuò)誤信念時(shí)，把著力點(diǎn)放在人們對(duì)自我的信念上，那么人們?cè)诮邮懿煌^點(diǎn)時(shí)或許會(huì)變得更加開(kāi)放。
7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．奈恩選擇孩子在1 7歲以下的父母作為干預(yù)對(duì)象，是因?yàn)樗麄兊暮⒆舆�處于未成年時(shí)期，體質(zhì)相對(duì)較弱，引發(fā)麻疹、流行性腮腺炎、風(fēng)疹的概率高。
B．奈恩針對(duì)非洲圍繞埃博拉病毒的謠言所提出的另一套方案，正是基于“逆火效應(yīng)”和“親其人，信其道”的心理原理，讓當(dāng)?shù)厝烁菀赘淖冏约旱男拍睢?/p>
C．已經(jīng)接收錯(cuò)誤信息的人，想讓他們回復(fù)到未接觸過(guò)的狀態(tài)，不是毫無(wú)可能，但鑒于錯(cuò)誤說(shuō)法在人腦中的影響具有持續(xù)性，這種“清零”會(huì)非常困難。
D．謠言在生活中總是不可避免的，基于心理學(xué)家的研究，各國(guó)政府在辟謠時(shí)只提供科學(xué)事實(shí)以澄清真，相或采取強(qiáng)制措施打擊傳謠者，未必是有效之舉。
參考答案：
5．B
6．D
7．A
【解析】
5．試題分析：本題考查理解文章重要詞語(yǔ)、歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知B“逆火效應(yīng)”是指人們見(jiàn)到糾正信息時(shí)，更加相信原先的信息。
考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。
6．試題分析：首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞，經(jīng)比較即可得知D人們“在接受不同觀點(diǎn)上變得更加開(kāi)放”是奈恩的發(fā)現(xiàn)，并非預(yù)期的“或許”。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
7．試題分析：題考查對(duì)文章分析理解的能力。此題會(huì)出現(xiàn)的干擾項(xiàng)有以下類(lèi)型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測(cè)等等。學(xué)生要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。 A“是因?yàn)樗麄兊暮⒆舆�處于未成年時(shí)期，體質(zhì)相對(duì)較弱，引發(fā)麻疹、流行性腮腺炎、風(fēng)疹的概率高”原因理解有誤。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
