B．附屬建筑和石作雕刻體現(xiàn)了我國(guó)古代橋梁所特有的藝術(shù)風(fēng)格，橋屋、欄檻、牌坊等是附屬建筑，石鑿武士和聳立石塔屬于石作雕刻。
C．盤江、瀘定等橋是建在高山急流上的懸索橋，有與之搭配的附屬建筑；而泉州萬(wàn)安、安平等長(zhǎng)大石橋的厚墩巨梁，又給人以敦厚質(zhì)樸之感。
D．石拱橋本身的形態(tài)就富有美感，古人常用“長(zhǎng)虹飲澗”、“新月出云”來(lái)描繪優(yōu)美拱橋的形象，它與周圍的事物相映成趣，更平添了詩(shī)情畫意。
6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．風(fēng)景區(qū)和園林建筑群里專為觀賞而建的橋梁，以純粹的美術(shù)品的要求，精工細(xì)作，在橋梁的美的意境上渲染得更充分，與實(shí)用橋梁相比有所不同。
B．漢晉時(shí)代對(duì)石工的要求相當(dāng)嚴(yán)格，建橋石工嚴(yán)謹(jǐn)不茍，工藝精細(xì)，石工通過(guò)石作雕刻，表現(xiàn)出他們的雕刻技能，這在酈道元《水經(jīng)注》中就有記載。
C．望柱欄板、橋頭石獸這些石橋中的裝飾性的雕刻，既有受周圍建筑物的傳統(tǒng)影響的因素，更多的原因是這些雕刻已經(jīng)成了石工表現(xiàn)技巧的對(duì)象。
D．石橋上雕刻圖式，如治水的龍、分水的犀、降伏水怪的神獸等等，與民間神話有密切關(guān)系；而他們成為藝術(shù)品，又與當(dāng)時(shí)精細(xì)的藝術(shù)加工風(fēng)氣有關(guān)。
參考答案：
4．C
5．A
6．B
【解析】
4．試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，題干問(wèn)的是“關(guān)于文章第一段內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。C項(xiàng)，從原文中看，“建安以后，中國(guó)古代藝術(shù)開始發(fā)生變革”，但并不能就認(rèn)定為“橋梁建筑既有實(shí)用功能又有藝術(shù)特色”是這種變革的結(jié)果。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
5．試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，題干問(wèn)的是“理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“但橋屋還有裝飾作用……有亭翼然”有誤，“有亭翼然”指的是附屬建筑中的“亭閣”，并不是指橋屋。高考命題的表述項(xiàng)一般不存在對(duì)文中基本信息的簡(jiǎn)單摘取，大都為對(duì)文中信息的綜合加工，糅合進(jìn)了命題人個(gè)人的理解。因此，必須注重提高對(duì)文中信息進(jìn)行加工整理的能力。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
6．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的辨析能力，題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。從選項(xiàng)來(lái)看，主要考查學(xué)生的推斷能力，推斷的依據(jù)應(yīng)在文中。B項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，《水經(jīng)注》中的記載，只能說(shuō)明“石工嚴(yán)謹(jǐn)不茍，工藝精細(xì)”，而“建橋石工通過(guò)石作雕刻，表現(xiàn)出他們的雕刻技能”卻體現(xiàn)不出來(lái)．
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
