2012年5月25日 下午，有建筑界“諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的普利茲克建筑獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在北京舉行。49歲的中國美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院院長王澍登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，他是第一位獲得此獎(jiǎng)的中國建筑師。
5月29日 午后，王澍回到即將迎來110歲生日的母校東南大學(xué)，與東大學(xué)子分享事業(yè)感悟。1987年，讀研的他用一篇鋒芒畢露的長文《死屋手記》抨擊建筑史的種種瑕疵。20年后，被業(yè)內(nèi)稱作“狂人”的他，以充滿實(shí)驗(yàn)意味的建筑和思考，被寫進(jìn)中國乃至世界的建筑史。
多些“另類”，對中國有好處
王澍笑容謙和，語調(diào)低緩，讓人以為當(dāng)年那個(gè)“如一把帶著寒光的刀”的叛逆青年已經(jīng)遠(yuǎn)去。然而，記者從他的談吐中很快就發(fā)現(xiàn)，那個(gè)大二時(shí)就公開宣稱“沒人可以教我了”、帶頭向教授抗議畫商業(yè)效果圖的王澍從未改變，只是在人文層面進(jìn)行了更深刻的思考。
王澍坦言，“特立獨(dú)行”得益于母校師長的言傳身教。“我剛?cè)胄r(shí)，就接受過當(dāng)時(shí)的校長錢鐘寒先生的訓(xùn)話，他有一句話我至今記得——‘你們要特立獨(dú)行�！�
站在東大禮堂的演講臺(tái)上，王澍向?qū)W子們展示他的代表作品“中國美術(shù)學(xué)院象山新校區(qū)”時(shí)說：“很多人不知道如何拍我的建筑！”臺(tái)下的東大學(xué)生給予掌聲。他笑。臺(tái)下他的妻子陸文宇，搖著頭，熟悉他、佩服他，又無可奈何地會(huì)心一笑。
沒錯(cuò)，就是這樣一位年少輕狂的年輕人，在1988年碩士生畢業(yè)后到1998年開始讀博士的這10年時(shí)間里，他沒有像其他同學(xué)那樣投入建筑設(shè)計(jì)工作，而是泡在工地上和工匠們一起從事最基礎(chǔ)的手工勞動(dòng)，閑暇時(shí)就讀書練字，背著背包到處溜達(dá)，抑或坐在西湖邊一整天什么都不干。當(dāng)與他同時(shí)代的設(shè)計(jì)師“只爭朝夕”地設(shè)計(jì)出一大批如今已被人淡忘的建筑、換來荷包的豐盈時(shí)，王澍卻花10年寶貴的光陰學(xué)習(xí)、感受和積累，不得不靠太太的工資過活。直到2002年，王澍開始接手中國美術(shù)學(xué)院象山新校區(qū)的設(shè)計(jì)工作，有人說這是他十年磨一劍的成果。
他不認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的摹本來自歐洲建筑大師，可以看到他向另一個(gè)方向揮手——中國傳統(tǒng)文化。王澍的代表作里，都能找到建筑和繪畫之間互譯的密碼。中國美術(shù)學(xué)院象山新校區(qū)，王澍用人工的方式為建筑墊起山坡。寧波博物館好像是把南宋畫家李唐的《萬壑松風(fēng)圖》中的高山巨石再現(xiàn)世間。中國美院院長許江站在象山新校區(qū)3號(hào)樓數(shù)米高的門洞前往外看，突然說：“咦，這不是范寬的《溪山行旅圖》么？”王澍帶著孩童惡作劇被發(fā)現(xiàn)般的驚喜答：“你發(fā)現(xiàn)了?”
王澍說：“我被稱為另類都已經(jīng)習(xí)慣了，但是我覺得被稱為另類是一件好事，因?yàn)橹袊焖侔l(fā)展當(dāng)中有這么多的問題，如果只有一種主流在解決這些問題是不行的，需要有多種的意見、更加開放的意見，所以多一些另類對中國的發(fā)展有好處�！�
“絕不做拆真古董、建假古董的拆除”
不鼓勵(lì)拆遷、不愿意在老房子上“修舊如新”、不喜歡地標(biāo)性建筑、幾乎不做商業(yè)項(xiàng)目。在鄉(xiāng)村快速城市化、建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化的中國，王澍始終與潮流保持一定的距離，這使他備受爭議，更讓他獨(dú)樹一幟，也讓他的另類成為偉大。
2009年9月南宋御街改造完成正式開街，在這條南北長4000多米的古街上，王澍再一次實(shí)現(xiàn)了他一直堅(jiān)守的中國本土建筑學(xué)理念。2001年，杭州市政府找到王澍，請他主持改造歷史上著名的南宋御街——中山路。王澍“張狂”地提出自己的3個(gè)條件：時(shí)間至少要3年，之前還要給我半年的時(shí)間調(diào)研；原住居民不能遷走，要保持沿街生活場景的真實(shí)性；絕不做拆真古董、建假古董的“保護(hù)性拆除”。
王澍“另類的堅(jiān)持”勝了。杭州中山路24米寬的街面被縮窄到12米，沒有動(dòng)遷一戶居民，原地改造所有老舊建筑，同樣再現(xiàn)了南宋御街的繁華勝景。
5月25日 ，普利茲克建筑獎(jiǎng)評委會(huì)主席帕倫博勛爵用簡潔而深刻的語言說明了王澍獲獎(jiǎng)的理由：“討論過去與現(xiàn)在之間的適當(dāng)關(guān)系是一個(gè)當(dāng)今關(guān)鍵的問題，因?yàn)橹袊?dāng)今的城市化進(jìn)程正在引發(fā)一場關(guān)于建筑應(yīng)當(dāng)基于傳統(tǒng)還是只應(yīng)面向未來的討論。正如所有偉大的建筑一樣，王澍的作品能夠超越爭論，并演化成扎根于其歷史背景、永不過時(shí)甚至具世界性的建筑�！�
（節(jié)選自2012年5月《新華日報(bào)》）
11．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （ ）
A．王澍榮獲有建筑界“諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的普立茲克建筑獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)評委會(huì)主席認(rèn)為王澍的作品能夠超越爭論，是扎根于其歷史背景、永不過時(shí)甚至具有世界性的建筑。
B．王澍畢業(yè)于東南大學(xué)，在校讀書期間就表現(xiàn)出叛逆、狂妄、否定一切的一面，大二時(shí)他就公開宣稱“沒人可以教我了”，并且還帶頭向教授抗議畫商業(yè)效果圖。
C．在建筑設(shè)計(jì)中，王澍沒有去摹仿歐洲建筑大師的設(shè)計(jì)風(fēng)格，而是有意識(shí)吸取中國傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。在他的代表作中，都能找到建筑和繪畫之間互譯的密碼。
D．始終與鄉(xiāng)村快速城市化、建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化的潮流保持一定的距離，使得王澍備受爭議，更獨(dú)樹一幟，他已經(jīng)習(xí)慣了被稱為“另類”，而且認(rèn)為這是一件好事。
E．受杭州市政府邀請，王澍在2001年完成了主持改造歷史上著名的南宋御街的工程，這項(xiàng)工程貫徹了王澍一直堅(jiān)守的中國本土建筑學(xué)理念，再現(xiàn)了南宋御街的繁華。
12．王澍的“另類”主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括說明。（6分）
13．請結(jié)合全文分析，王澍獲得成功主要有哪些方面的原因？（6分）
14．王澍說：“多一些另類對中國的發(fā)展有好處�！闭埥Y(jié)合全文，任選一個(gè)角度談?wù)勗鯓硬拍茏屩袊喑霈F(xiàn)一些像王澍一樣對國家發(fā)展有好處的“另類”。（8分）
參考答案：
11．答C3分，D2分，A1分。答B(yǎng)E不給分。【解析】試題分析：這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性，A．“是扎根于其歷史背景、永不過時(shí)甚至具有世界性的建筑”不很準(zhǔn)確，原文“并演化成扎根于其歷史背景、永不過時(shí)甚至具世界性的建筑”是對王澍作品在未來經(jīng)得住時(shí)間檢驗(yàn)的前瞻性評價(jià)，而選項(xiàng)則將未然表述為已然。B．“狂妄，否定一切”錯(cuò)誤，原文沒有貶義。E． “2001年完成了”錯(cuò)誤，原文說“2001年，杭州市政府找到王澍，請他主持改造歷史上著名的南宋御街——中山路。王澍“張狂”地提出自己的3個(gè)條件：時(shí)間至少要3年，之前還要給我半年的時(shí)間調(diào)研�！�
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
12．①年少輕狂：二時(shí)就公開宣稱“沒人可以教我了”、帶頭向教授抗議畫商業(yè)效果圖；讀研時(shí)寫的長文《死屋手記》抨擊建筑史的種種瑕疵。②特立獨(dú)行：碩士畢業(yè)后，他沒有像其他同學(xué)那樣投入建筑設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)出一大批如今已被人淡忘的建筑、換來荷包的豐盈；而是花10年寶貴的光陰學(xué)習(xí)、感受和積累；他不認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的摹本來自甌歐洲建筑大師，而是向中國傳統(tǒng)文化吸取營養(yǎng)。③獨(dú)樹一幟：王澍始終與潮流保持一定的距離，不鼓勵(lì)拆遷，不愿意在老房子上“修舊如新”，不喜歡地標(biāo)性建筑，幾乎不做商業(yè)項(xiàng)目。（每點(diǎn)2分，意思對即可。）【解析】試題分析：這是一道文意的局部概括題目，答題時(shí)要找準(zhǔn)區(qū)位，找到文中的關(guān)鍵句子，從中提煉，然后分條作答。答題時(shí)注意對段落中的每個(gè)句子都不要放過。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
13．①堅(jiān)持獨(dú)立思考，特立獨(dú)行。從學(xué)生時(shí)代起王澍就一直堅(jiān)持獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑老師，不盲目追捧歐洲大師，不趨附潮流，這些讓他獨(dú)樹一幟，也成就了他的偉大。②厚積薄發(fā)，十年磨一劍�；�10年時(shí)間對建筑工序和歷史文化有了豐富的積累和切身的感受與思考，這自然讓他的設(shè)計(jì)有了豐厚扎實(shí)的基礎(chǔ)。③繼承傳統(tǒng)，融會(huì)貫通。他自覺吸收中國傳統(tǒng)文化，在他的代表作里，都能找到建筑與繪畫之間互譯的密碼。越是傳統(tǒng)的就越是現(xiàn)代的，越是民族的就越是世界的，因而他的設(shè)計(jì)獲得了世界的認(rèn)同。④母校影響，師長的教導(dǎo)。他的“特立獨(dú)行”的思想性格得益于母校師長的言傳身教。剛?cè)胄r(shí)，就接受過當(dāng)時(shí)的校長錢鐘寒先生的訓(xùn)話，校長的一句“你們要特立獨(dú)行”，使得王澍為理想與實(shí)踐奮斗一生。
（每點(diǎn)給2分，答其中3點(diǎn)即可得滿分。）【解析】試題分析：這是一道文意的整體概括題目，答題時(shí)要找準(zhǔn)區(qū)位，找到文中的關(guān)鍵句子，從中提煉，然后分條作答。答題時(shí)注意關(guān)注每個(gè)段落的段首和段尾句。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
14．角度一：學(xué)校教育要鼓勵(lì)學(xué)生特立獨(dú)行，對有叛逆性格、有獨(dú)立思考精神的學(xué)生要能包容愛護(hù)。文中東南大學(xué)校長錢鐘寒先生對剛?cè)胄５膶W(xué)生訓(xùn)話，鼓勵(lì)學(xué)生“你們要特立獨(dú)行”，對王澍的成長影響深遠(yuǎn)。對于一個(gè)大二時(shí)就宣稱“沒人可以教我了”、帶頭抗議教授的狂妄的學(xué)生，對于一個(gè)讀研時(shí)就能撰寫長文抨擊建筑史的種種瑕疵的另類，傳統(tǒng)的做法可能是批評、打壓，而東南大學(xué)讓其順利畢業(yè)、取得學(xué)位，足見學(xué)校對這種“另類”的愛護(hù)與包容。批評、打壓可能扼殺了一個(gè)未來的杰出人才，包容、愛護(hù)才能培養(yǎng)、鼓勵(lì)一個(gè)人的創(chuàng)新精神。
角度二：社會(huì)和政府應(yīng)該為“另類”的發(fā)展提供寬松的生活環(huán)境，為“另類”提供展示才華的平臺(tái)。王澍所在的中國美院院長許江在王澍的設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了中國繪畫的影子，是其設(shè)計(jì)理念的知音；杭州市政府對王澍十分信任，答應(yīng)了他一系列“張狂”的條件，讓其主持南宋御街的改造工程，使他的“另類堅(jiān)持”獲得勝利。
角度三：家人的理解和支持是“另類”成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在王澍碩士畢業(yè)后的十年間，他不得不靠太太的工資過活；在成功之后回母校演講時(shí)，妻子對他“搖著頭，熟悉他、佩服他，又無可奈何地會(huì)心一笑”，從這些地方，都可以看到妻子對他的理解和支持。如果沒有妻子的理解支持，很難相信他能堅(jiān)持下去，獲得成功。（任選一個(gè)角度，言之成理即可，觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2-3分。）【解析】試題分析：這是一道探究的題目，答題時(shí)有兩個(gè)方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個(gè)角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。本題適用第一種方式，先提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文事例作具體的解釋。
考點(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
