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陳丹青《在自己身上,克服這個(gè)時(shí)代》高三傳記閱讀題及答案

[移動(dòng)版] 作者:飄零書(shū)生604
陳丹青《在自己身上,克服這個(gè)時(shí)代》高三傳記閱讀題及答案

①1982年秋,我在紐約認(rèn)識(shí)了木心,第二年即與他密集過(guò)往,劇談痛聊。我不愿獨(dú)享著這份奇緣,便陸續(xù)帶著我所認(rèn)識(shí)的藝術(shù)家,走去見(jiàn)木心。當(dāng)然,很快,眾皆驚異,不知如何是好了。

②自1983到1989年,也是木心恢復(fù)寫作、持續(xù)出書(shū)的時(shí)期。大家與他相熟后,逢年過(guò)節(jié),通宵達(dá)旦聽(tīng)他聊,窗外晨光熹微,座中有昏沉睡去的:有觸力強(qiáng)撐的。唯年事最高的木心,精神矍鑠。

③木心在大陸時(shí),與體制內(nèi)晚生幾無(wú)來(lái)往,稍事交接后,他曾驚訝地說(shuō):“原來(lái)你們什么都不知道啊!”這樣子,過(guò)了幾年,終于有章學(xué)林、李全武二位,糾纏木心,請(qǐng)他正式開(kāi)課講文藝,勿使珍貴的識(shí)見(jiàn)虛擲了。此外,眾人另有心意:那些年木心尚未售畫(huà),生活全賴稿費(fèi),大家是想借了聽(tīng)課而交付若干費(fèi)用,或使老人約略多點(diǎn)收益!斑@樣子算什么呢?”木心在電話里對(duì)我說(shuō),但他終于同意,并認(rèn)真準(zhǔn)備起來(lái)。

④勸請(qǐng)最力而全程操辦的熱心人,是李全武。他和木心長(zhǎng)期協(xié)調(diào)講課事項(xiàng),改期、復(fù)課、每課轉(zhuǎn)往誰(shuí)家,悉數(shù)由他逐一通知。五年間,我們都稱他“校長(zhǎng)”。

⑤1989年元月15日,眾人假四川畫(huà)家高小華家聚會(huì),算是課程的啟動(dòng)。那天滿室嘩然,很久才靜下來(lái)。木心,淺色西裝,笑盈盈坐在靠墻的沙發(fā),那年他六十二歲,鬢發(fā)尚未斑白,顯得很年青。

⑥開(kāi)課后,漸漸發(fā)現(xiàn)或一專題,一下午都講不完。單是圣經(jīng)就花去兩個(gè)月,上古中古文學(xué)史講畢,已逾一年。原計(jì)劃講到十九世紀(jì)收束,應(yīng)我們叫喚,木心遂添講二十世紀(jì)流派紛繁的文學(xué),其中,僅存在主義便講了五課。

⑦聽(tīng)課人幾乎全是畫(huà)家,課中說(shuō)及的各國(guó)作家與作品,十之六七,我們都不知道。木心完全不在乎這些。他與人初識(shí)接談,從不問(wèn)起學(xué)歷和身份,他只顧興味油然地講,其狀貌,活像談?wù)撌裁春贸酝疙數(shù)牟穗取N也滤粫?huì)天真到以為眾生的程度與之相當(dāng),但他似乎相信每個(gè)人像他一樣,摯愛(ài)文學(xué)。

⑧木心講課沒(méi)有腔調(diào),渾如聊天。他語(yǔ)速平緩,從不高聲說(shuō)話,說(shuō)及要緊的意思,字字用了略微加重的語(yǔ)氣。不止十次,我記得,他在某句話戛然停頓,凝著老人的表情,好幾秒鐘,呆呆看著我們。

⑨這時(shí),我知道,他動(dòng)了感情,竭力克制著,等自己平息。

⑩講課與聊天究竟不同。自上世紀(jì)五十年代木心在上海高橋做過(guò)幾年中學(xué)老師,此后數(shù)十年再?zèng)]教過(guò)書(shū)。起初幾堂課,談希臘羅馬、談詩(shī)經(jīng),他可能有點(diǎn)生疏了,時(shí)或在讀解故事或長(zhǎng)句中結(jié)巴、絆住,后來(lái)他說(shuō),頭幾課講完,透不過(guò)氣來(lái)。兩三課后,他恢復(fù)了平素聊天的閑適而松動(dòng),越講到后來(lái),越是收放自如。

?我的筆記,初起也頗倉(cāng)促,三四課后這才找回畫(huà)速寫的快捷,同其時(shí),與木心的講述,兩皆順暢了。好在木心說(shuō)話向來(lái)要言不繁,再大的公案、史說(shuō)、是非、糾葛,由他說(shuō)來(lái),三言兩語(yǔ),驚人地簡(jiǎn)單。

?而筆錄之際最令我感到興味的瞬間,是他臨場(chǎng)的戲談。

?木心的異能,即在隨時(shí)離題。他說(shuō)卡夫卡苦命、肺疥、愛(ài)焚稿,該把林黛玉介紹給卡夫卡;他說(shuō)西蒙種葡萄養(yǎng)寫作,昔年陶潛要是改種葡萄,那該多好!待我們聞聲哄笑,他得意了,卻假裝無(wú)所謂的樣子。他在哄笑中又起念頭,果然,再來(lái)一句,又來(lái)一句。

?如今座談流行的錄音、攝像,那時(shí)既沒(méi)有器具,木心也不讓做。他以為講課便是講課。五年期間,我們沒(méi)有一張課堂的照片,也無(wú)法留存一份錄音。

?“結(jié)業(yè)”派對(duì),是“校長(zhǎng)”安排在女鋼琴家孫韻寓所.應(yīng)木心所囑,我們穿了正裝,分別與他合影。孫韻母女聯(lián)袂彈奏了莫扎特第23號(hào)鋼琴協(xié)奏曲。阿城特意從洛衫磯自費(fèi)趕來(lái),扛了專業(yè)的機(jī)器,全程錄像。席間,眾人先后感言,說(shuō)些什么,此刻全忘了,只記得黃秋虹才剛開(kāi)口,淚流滿面。

?木心,如五年前宣布開(kāi)課時(shí)那樣,矜矜淺笑,像個(gè)遠(yuǎn)房老親戚,安靜地坐著,那年他六十七歲了。就我所知,那也是他與全體聽(tīng)課生最后一次聚會(huì)。他的發(fā)言的開(kāi)頭,引瓦萊里的詩(shī)。每當(dāng)他借述西人的文句,我總覺(jué)得是他自己所寫,脫口而出:

?你終于閃耀著了么?我旅途的終點(diǎn)。

7.第②段畫(huà)線句的作用是________________________________________________(2分)

8.對(duì)本文理解分析不正確的一項(xiàng)是(3分)(   )

A.作者介紹自己認(rèn)識(shí)的藝術(shù)家結(jié)識(shí)木心,是希望與大家分享木心對(duì)文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)到見(jiàn)解。

B.大家借聽(tīng)課而交付若干費(fèi)用,使木心約略多點(diǎn)收益,是出于對(duì)木心的尊敬,而非憐憫。

C.木心不問(wèn)學(xué)生學(xué)歷身份,全身心地投入上課,是希望將來(lái)他們達(dá)到與自己相當(dāng)?shù)某潭取?/P>

D.木心最后一課引瓦萊里的詩(shī)句,意在告誡學(xué)生忠于內(nèi)心的信念才不會(huì)迷失人生的方向。

9.請(qǐng)概括木心講課的特點(diǎn)。(3分)

(1)__________________________________________;

(2)__________________________________________;

(3)__________________________________________。

10.第?段畫(huà)線句,平淡的語(yǔ)言包含怎樣的感情?(3分)

11.請(qǐng)從表達(dá)的角度,賞析第⑩段。(3分)

12.請(qǐng)依據(jù)本文,寫一段文字,將“木心”簡(jiǎn)要介紹給他人。(6分)

參考答案:

7.表現(xiàn)木心雖年事己高,但精神矍礫。8.C…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則(本題在頁(yè)答案第3頁(yè)) …12.木心原是上海高橋中學(xué)的一名教師,后移居紐約(1分)。上世紀(jì)八十年代初恢復(fù)寫作,以文養(yǎng)畫(huà),作品在華人中頗受影響(1分)。其間,應(yīng)邀為一些旅居紐約的畫(huà)家教授文藝課(1分)。木心為人隨和、樂(lè)觀(1分),學(xué)貫中西(1分),突破時(shí)代的束縛,執(zhí)著追求人生理想(1分)。

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