9．①通過典型事件刻畫人物：為土匪母親捏塑像、為鬼子捏泥人、被捕時(shí)用泥人指出隊(duì)伍中的叛徒等幾件事來(lái)寫泥人劉；這樣寫使故事充實(shí)具體，有可讀性。②采用肖像描寫、語(yǔ)言神態(tài)描寫等手法，充分地表現(xiàn)了泥人劉的形象特點(diǎn)。③側(cè)面描寫（借助次要人物的烘托）：比如給土匪母親捏塑像時(shí)人們的看法和議論，揭露叛徒時(shí)隊(duì)長(zhǎng)和政委的反映，從側(cè)面突顯人物形象，豐富文章內(nèi)容。
10．①手藝奇特：泥人劉的手藝精湛，所捏泥人得到大家的一致稱贊；②孤膽英雄：對(duì)土匪頭目的邀請(qǐng)，毫無(wú)畏懼地前去，并能勸其向善；③心性淡然：居功不自傲，勸土匪走上正途這么大的事在他看來(lái)很平常；④浩然正氣：巧妙利用日本鬼子聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)的信任，開展抗日工作。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）
【解析】
試題分析：
7．D．“與鬼冢成為好朋友”屬無(wú)中生有。文中鬼冢贊賞泥人劉的手藝，以為泥人劉跟他是朋友，但實(shí)際上泥人劉只是利用鬼冢來(lái)抗日。A．原文用的是“坊間閑話”“據(jù)說(shuō)”，顯然這些說(shuō)法不是確定的。B．小說(shuō)中對(duì)泥人特點(diǎn)的描述顯然帶有夸張浪漫的成分，不能看作是寫實(shí)。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
8．解答該題，應(yīng)當(dāng)把握原文，根據(jù)文中的“泥人劉有三絕”“連鬼子聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)鬼冢大佐也對(duì)泥人劉高看三分，撂下話來(lái)，不論戰(zhàn)事有多緊張，只要看到泥人劉，一律放行”“ 藏在泥人耳朵里的竟然是個(gè)小泥人！鼻子、眼睛，甚至連眉毛都一清二楚！”等相關(guān)情節(jié)概括即可。
考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
9．解答該題，應(yīng)當(dāng)把握原文情節(jié)，如小說(shuō)寫了泥人劉為土匪母親捏塑像、為鬼子捏泥人、被捕時(shí)用泥人指出隊(duì)伍中的叛徒等幾件事，通過這幾件事來(lái)塑造了他的形象；本文還寫到泥人劉的語(yǔ)言、神態(tài)等“泥人劉笑笑，說(shuō)：‘土匪也是人，土匪的母親也是母親，兒子想留個(gè)念想，人之常情啊，我哪有不去的道理。’”，通過這些描寫刻畫了人物；另外文章還通過給土匪母親捏塑像時(shí)人們的看法和議論，揭露叛徒時(shí)隊(duì)長(zhǎng)和政委的反映，從側(cè)面突顯人物形象，豐富文章內(nèi)容，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
10．解答該題，重點(diǎn)理解“奇怪”二字，可以根據(jù)小說(shuō)的具體情節(jié)來(lái)分析，如從他的捏泥人手藝奇特、敢入土匪之地、心性淡然、不居功自傲、利用日本鬼子聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)的信任，開展抗日工作等方面概括，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
