9．文中畫線處作者引用傳主自己的話以及他人對傳主的評價，有什么作用？
10．文章題目是“朱自清：生不逢時的完美人格”，可以說朱先生的人格因“生不逢時”而顯得更加完美。請結(jié)合文本的具體事例談談你的理解。
參考答案：
7．E項3分，C項2分，D項1分
8．①寫作認真。朱自清寫作時，先斟酌后動筆，注重質(zhì)量，他每天最多寫500字；為“蟬鳴”的細節(jié)，寫信向昆蟲學家請教，又兩次實地考察，還專門寫文章。②學習認真。他不斷地學習，以求自我完善，大量閱讀各種書籍，虛心向?qū)＜艺埥�，堅持用三種文字書寫日記。③教學認真。他的選修課只有一個學生，卻照常講課考試。④工作認真。原則性強，將不稱職的圖書館工作職員辭退。
9．①作者引用傳主自己的話直接突出傳主的形象：做事有原則，做人有氣節(jié)。 ②引用沈從文、葉圣陶等名人對傳主的評價，從側(cè)面表現(xiàn)其高尚氣節(jié)。③引用增強了傳記的真實性、權威性和感染力。④正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使人物形象更豐滿。
10．朱自清“生不逢時”，處境困窘但毫不妥協(xié)，這更能體現(xiàn)他人格的完美。①他雖清貧，但寫作時仍然注重質(zhì)量，每天最多寫500字，這更能顯出他的認真嚴謹。②身處困境，但仍然保持清白，不同流合污，改名“自清”以自勵，取字“佩弦”以自警，這更能顯出他的潔身自好。③物價飛漲，生活艱難，但為揭露國民黨政府的陰謀，抗議美國政府的侮辱，他第一個在聲明上簽字，這更能顯出他的無畏和勇氣。④奄奄一息，生命垂危，但他仍囑咐妻子拒絕美援，這更表現(xiàn)出他的堅定氣節(jié)。
【解析】
7．試題分析：A項“機械刻板的一面”不當，應該是“嚴格自律的一面”。B項增加人文色彩的是清華園里的“荷塘月色”和“自清”亭”。D項可能是“豁達”，沒有“樂觀”，也可能是出于無奈。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
8．試題分析：朱自清“認真”的秉性體現(xiàn)在很多方面。篩選文本信息可知，“朱自清寫作時，往往要先細心斟酌后才會動筆，往往寫完無須修改”是寫作方面；“他不斷地學習，以求自我完善，大量閱讀各種書籍，虛心向語言學家王力、詩詞專家黃節(jié)、俞平伯等人請教。平時，他也堅持用中、英、日三種文字書寫日記，以此來鞏固和提高自己的外語水平”是學習方面；“他開設的選修課“文辭研究”只有王瑤一個學生。盡管這樣，朱自清仍然如平常一樣地講授、考試”是教學上；“朱自清做事原則性很強。他在辭去圖書館館長職務準備辦理移交時，特地將一個不稱職的館員辭退”是工作上。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
9．試題分析：本題考查傳記中引用的作用，引用傳主本人或是他人的話，可以讓文本內(nèi)容豐富，可信度高。也可以從不同角度介紹傳主，豐富傳主形象。本文引用朱自清本人的話，“我不能把確實無法勝任圖書館工作的人留給繼任的圖書館館長，讓我充好人而繼任館長當惡人。”“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍！” “我……已拒絕美援，不要去買配售的美國面粉……”可以凸顯他的極強的原則性和骨氣。引用他人的評價，則是從側(cè)面烘托朱自清的高潔的品行。
考點：把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。
10．試題分析：文章題目是“朱自清：生不逢時的完美人格”，用“生不逢時”來凸顯朱自清的“完美人格”。如此，學生回答問題時要關注朱自清生活的社會狀況，在這樣的狀況下他保持了怎樣的人格。朱自清生活在抗戰(zhàn)時期，這個時期民心混亂，物價飛漲。但朱自清卻認真寫作，不為獲得更多的稿費而違背自己的原則；改名自勵；自己極端貧困卻第一個在聲明上簽了字，支持拒絕美國的援助面粉。這些具體的事件都充分體現(xiàn)了他的認真、勇氣和氣節(jié)。學生要結(jié)合具體內(nèi)容作答，要有理有據(jù)。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
