14．①成才與興趣有關(guān)。谷超豪就是發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的詩(shī)情畫(huà)意，才那樣鐘情于數(shù)學(xué)。②成才與學(xué)識(shí)素養(yǎng)有關(guān)。谷超豪能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)在生活中靈活運(yùn)用，文學(xué)的素養(yǎng)與積淀也在某種程度上成就了他。③成才與自身的態(tài)度有關(guān)。在專業(yè)領(lǐng)域，他不斷地探索、付出，對(duì)學(xué)問(wèn)一絲不茍；在晚年，還希望再多做一些事情。④成才與教師的引導(dǎo)有關(guān)。谷超豪的學(xué)生正是因?yàn)橛辛怂膸椭敢拍茼樌呱涎芯恐罚还瘸罌](méi)有老師蘇步青的指引也不能在數(shù)學(xué)上有那么深的造詣。

【解析】

試題分析：

11．本題是對(duì)文本的綜合考查。A項(xiàng)中“說(shuō)明他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威”分析有誤，文本中的內(nèi)容是說(shuō)谷超豪先生善于將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活中，使數(shù)學(xué)充滿生活的色彩，因此該項(xiàng)不給分。C項(xiàng)中“說(shuō)明他沒(méi)有一般學(xué)者的呆板和專注”分析不準(zhǔn)確。谷超豪沒(méi)戴瓶底厚的近視鏡，走路思考問(wèn)題也不會(huì)撞到電線桿，只能說(shuō)明他不呆板，但不能說(shuō)他不專注，不能直接說(shuō)明“他經(jīng)常發(fā)現(xiàn)生活中調(diào)皮的色彩”，因此賦1分。E項(xiàng)是對(duì)文本語(yǔ)言特色的分析，本文的語(yǔ)言“平淡樸實(shí)”一詞不恰當(dāng)，“風(fēng)趣幽默”的特點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。這篇文章在說(shuō)到數(shù)學(xué)有詩(shī)意時(shí)，說(shuō)到 數(shù)學(xué)“處處閃動(dòng)著調(diào)皮的生活色彩”，以及帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)拓新的領(lǐng)域時(shí)，把他比作一個(gè)金礦的開(kāi)采人等，采用了比喻的修辭，另外文中多處化用詩(shī)句，這些都可以看出本文的語(yǔ)言非常生動(dòng)風(fēng)趣。

【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)。

12．題干問(wèn)的是“數(shù)學(xué)家谷超豪用他的一生告訴我們：數(shù)學(xué)也有詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)結(jié)合文本分析數(shù)學(xué)都有哪些詩(shī)情畫(huà)意。”這是一道局部信息篩選的題目，注意找準(zhǔn)區(qū)位，選取關(guān)鍵的此句分條作答，答題關(guān)鍵詞“詩(shī)情畫(huà)意”“結(jié)合材料”，這句話出現(xiàn)在文章第五節(jié)，該題的答題區(qū)域在文章第6-9節(jié)中，注意對(duì)文段進(jìn)行切分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)“詩(shī)可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)非常復(fù)雜的內(nèi)容，用具體的語(yǔ)言表現(xiàn)深刻的感情和志向，數(shù)學(xué)也是這樣，1除以3，可以一直除下去，永遠(yuǎn)除不完，結(jié)果用一個(gè)無(wú)限循環(huán)的小數(shù)表示出來(lái)，給人無(wú)窮的想象空間。”“他總結(jié)出數(shù)學(xué)與古典詩(shī)詞相通的“理論根據(jù)”：詩(shī)歌的對(duì)仗與數(shù)學(xué)的對(duì)稱性是相似的，許多文學(xué)作品中還蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)思想萌芽。”“在家里，同為數(shù)學(xué)家的妻子和他的共同話題總是數(shù)學(xué)研究，但他卻并不覺(jué)得乏味，因?yàn)楸舜四苈?tīng)懂對(duì)方講的話，就是一種幸福。”加以總結(jié)，形成答案。

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

【技巧點(diǎn)撥】篩選并整合文中的信息去粗取精�；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”�？梢砸罁�(jù)寫(xiě)作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文章第6-9節(jié)中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。例如“詩(shī)可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)非常復(fù)雜的內(nèi)容，用具體的語(yǔ)言表現(xiàn)深刻的感情和志向，數(shù)學(xué)也是這樣，1除以3，可以一直除下去，永遠(yuǎn)除不完，結(jié)果用一個(gè)無(wú)限循環(huán)的小數(shù)表示出來(lái)，給人無(wú)窮的想象空間。”“他總結(jié)出數(shù)學(xué)與古典詩(shī)詞相通的“理論根據(jù)”：詩(shī)歌的對(duì)仗與數(shù)學(xué)的對(duì)稱性是相似的，許多文學(xué)作品中還蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)思想萌芽。”“在家里，同為數(shù)學(xué)家的妻子和他的共同話題總是數(shù)學(xué)研究，但他卻并不覺(jué)得乏味，因?yàn)楸舜四苈?tīng)懂對(duì)方講的話，就是一種幸福。”有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

13．題干問(wèn)的是“谷超豪不僅在數(shù)學(xué)上有所建樹(shù)，在學(xué)生的培養(yǎng)上也獲得巨大成功。請(qǐng)結(jié)合文本分析他能成為一代名師的原因。”這是一道局部信息篩選的題目，注意找準(zhǔn)區(qū)位，選取關(guān)鍵的此句分條作答，答題關(guān)鍵詞“在學(xué)生的培養(yǎng)上”“ 成為一代名師的原因”，該題的答題區(qū)域在文章第12-15節(jié)中，注意對(duì)文段進(jìn)行切分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)“谷先生就像一個(gè)開(kāi)采金礦的帶頭人，帶著大家探索、開(kāi)路”“在復(fù)旦任教的幾十年歲月里，只要沒(méi)有重要會(huì)議，谷超豪雷打不動(dòng)地組織每周一次的討論會(huì)，大家坐成一圈，交流心得。”“到80多歲，谷老一直堅(jiān)持親自指導(dǎo)學(xué)生。”“唯一不如自己的地方，就是‘沒(méi)有培養(yǎng)出超過(guò)自己的學(xué)生’。‘他這是在將我的軍！’谷超豪曾說(shuō)。如今，谷老的學(xué)生中已經(jīng)走出九位兩院院士。在晚年時(shí)他感嘆：‘在一定程度上我可以向蘇先生交賬了！’”加以總結(jié)，形成答案。

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

【技巧點(diǎn)撥】篩選并整合文中的信息去粗取精�；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據(jù)寫(xiě)作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文章第12-15節(jié)中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。例如“谷先生就像一個(gè)開(kāi)采金礦的帶頭人，帶著大家探索、開(kāi)路”“在復(fù)旦任教的幾十年歲月里，只要沒(méi)有重要會(huì)議，谷超豪雷打不動(dòng)地組織每周一次的討論會(huì)，大家坐成一圈，交流心得。”“到80多歲，谷老一直堅(jiān)持親自指導(dǎo)學(xué)生。”“唯一不如自己的地方，就是‘沒(méi)有培養(yǎng)出超過(guò)自己的學(xué)生’。‘他這是在將我的軍！’谷超豪曾說(shuō)。如今，谷老的學(xué)生中已經(jīng)走出九位兩院院士。在晚年時(shí)他感嘆：‘在一定程度上我可以向蘇先生交賬了！’”有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

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