三、反彈琵琶。

即構(gòu)思立意時，突破思維定勢，對話題的內(nèi)涵作反向、多向或側(cè)向的探討，使自己的觀點、認識、態(tài)度與話題所設(shè)計的相反、相對。

如郭沫若的《天上的街市》中，對牛郎織女及天河的再創(chuàng)造，就是突破民間傳說的思維定勢，反彈琵琶，非常成功。此法有利于深入把握話題，使作文立意更深刻透徹，新穎別致，發(fā)人深省，激發(fā)閱卷者的閱讀興趣。

如浙江省臺州市以“爭氣”為話題的中考作文，某考生反彈琵琶，改寫了寓言故事“狐假虎威”，對狐貍的勇氣加以贊賞，寄予了“只要有勇氣，再大的困難都會低頭”的哲理。不過反彈要有“度”，不可走極端，如大道理不可“反彈”，國家尊嚴、民族信念、基本道德規(guī)范等。此法常用于議論性文體，慎用于記敘性文體。

四、托物抒情。

教材中《愛蓮說》、《白楊禮贊》等運用了此法。運用象征手法，托物抒情。“物”要與情有某種相似之處。

如山東省淄博市以“心中的太陽”為話題的中考滿分作文《老師——我心中的太陽》，用飽含深情的語句贊美老師崇高的人格力量，詩歌選取了大海上的航標燈、夏日的涼風(fēng)、冬天的火把、夜幕中的啟明星等一系列意象，使詩歌意境凸現(xiàn)出來。

五、對比映村。

用正反對比手法，能使文章主題更鮮明、突出，如教材中的魯迅的《從百草園到三味書屋》，對比突出了百草園是樂園，三味書屋的枯燥。對比映襯能給閱卷者以鮮明的印象。

如湖南省益陽市中考話題作文《書國的罷工》，采用科幻童話的形式和對比的手法，通過有書和無書的境遇，揭示了“擁有時不懂得珍惜，失去時才感到痛苦”的哲理。

六、構(gòu)思巧妙。

構(gòu)思巧妙，指在構(gòu)思時把素材巧妙組合，給人懸念。如教材中《驛路梨花》圍繞著“小茅屋的主人是誰”設(shè)懸念，巧妙構(gòu)思，新穎別致，突出了雷鋒精神在邊塞發(fā)揚光大，代代相傳的主題。

同樣，在中考時，使用此法也能出新。

如臨沂市中考話題滿分作文《煩惱回