●適合高年級(jí)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)～真實(shí)誠(chéng)懇最重要
到了高年級(jí)，孩子的個(gè)別差異愈來(lái)愈顯著，所以要給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)之前，一定要了解孩子的個(gè)性與想法。一般來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的孩子思想較敏銳，是非觀念也較清楚，因此，父母根據(jù)事實(shí)給予鼓勵(lì)的態(tài)度就愈來(lái)愈重要。這時(shí)，不適合以對(duì)待低年級(jí)孩子的口吻如“你很乖喔！”“你很聽(tīng)話喔！”來(lái)鼓勵(lì)高年級(jí)的孩子，更不適合用夸張或過(guò)度的方式獎(jiǎng)勵(lì)他們。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子，大多覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以比較希望父母以對(duì)待成人的方式對(duì)待他們，也就是以誠(chéng)懇而富建設(shè)性的話來(lái)勉勵(lì)他們。例如當(dāng)孩子考試考好時(shí)，他可能不再需要聽(tīng)到“你真棒廠“你真聰明廠之類的話，而是希望聽(tīng)到“這表示你很認(rèn)真，你的辛苦得到了代價(jià)，我很為你真興”之類較懇切而實(shí)在的話。
獎(jiǎng)勵(lì)高年級(jí)的孩子時(shí)，父母說(shuō)話的語(yǔ)氣或臉部的表情也須格外注意。因?yàn)檫@階段的孩子較敏感，父母的態(tài)度不誠(chéng)懇或帶有命令式的口吻，會(huì)使孩子不易接受，甚至產(chǎn)生“反感”的現(xiàn)象；相反地，若是父母的表情溫柔關(guān)愛(ài)，語(yǔ)氣極為富有感情時(shí)，孩子不但易受感動(dòng)，而且較樂(lè)意接受父母的勉勵(lì)。如此才能真正發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的功效。
來(lái)自父親或母親的夸獎(jiǎng)，對(duì)于孩子而言是種鼓勵(lì)，但有時(shí)候，兄弟姐妹、叔叔、阿姨等——孩子周圍的人所給予的贊美，具有的影響效果更大，往往也促使孩子進(jìn)步的最好動(dòng)力。
•兄弟姐妹
培養(yǎng)孩子之間彼此贊美與欣賞，不僅能加深手足之情，增添親切感，他們也從中學(xué)習(xí)了如何觀察別人的行為，懂得關(guān)心別人的事。
•年長(zhǎng)的親屬
父母可惜重家里年長(zhǎng)親屬，傳達(dá)對(duì)孩子的贊美和鼓勵(lì)。直接受到贊美當(dāng)然令人高興，但是如果孩子由其他長(zhǎng)輩的口中聽(tīng)到：“你爸爸媽媽跟我說(shuō)了，他們都贊你確實(shí)是他們的好孩子，我也覺(jué)得你好棒呢！”孩子所受的激勵(lì)一定更多。
但這種間接的贊美愈是不留痕跡，愈能使孩子們自然而然地相信。
•老師
父母應(yīng)有“再小的善行都該加以獎(jiǎng)勵(lì)”的觀念，并且除了獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果之外，也須鼓勵(lì)努力的過(guò)程；因此，父母可以利用電話、母姊會(huì)、懇親會(huì)或家庭連絡(luò)簿，和孩子學(xué)校的老師共同了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，以及商討適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)方法，以隱惡揚(yáng)善的鼓勵(lì)方式代替吹毛求疵，如此一來(lái)，在融洽的氣氛中，孩子才能保持愉快的學(xué)習(xí)情緒。
•發(fā)言的時(shí)候
給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)非常重要。當(dāng)然，他們的思考過(guò)程難免會(huì)有錯(cuò)誤的時(shí)候,“怎么啦,怎么會(huì)連這個(gè)都不懂?”、“簡(jiǎn)直就是笨蛋嘛!”、“多用一下大腦好不好!”這類的話,父母不應(yīng)該隨口而出，否則只會(huì)使孩子更加別扭和執(zhí)拗。
父母若是一口就否決孩子的想法，那么，由于否定而產(chǎn)生的挫折感，往往會(huì)使孩子再也不肯繼續(xù)想下去，或是再也不肯發(fā)言和回答問(wèn)題。
所以，碰到這種情形，父母可以用比較婉轉(zhuǎn)的方法，像說(shuō)：“你的想法，我不太明白，你要不要再想一想，想清楚一點(diǎn)再告訴我好嗎？”引導(dǎo)孩子從別的角度去思考，還可以提高他的自信心。
當(dāng)孩子對(duì)“什么是對(duì)的”還模糊不清時(shí)，還是避免馬上使用嘉許和鼓勵(lì)，父母要先對(duì)孩子有所了解。仔細(xì)留心孩子的發(fā)言內(nèi)容，才有助于父母對(duì)孩子的了解。
•活動(dòng)的時(shí)候
其實(shí)，除了在知識(shí)或行為上的良好表現(xiàn)，孩子可以得到獎(jiǎng)勵(lì)之外，父母更可利用孩子在休息、游戲或出神發(fā)呆的時(shí)候，走到他們旁邊，用手拍拍他們，以表達(dá)一種關(guān)愛(ài)的意思。
每個(gè)人都有勝任愉快的時(shí)候，也有不知所措的時(shí)候，即使是運(yùn)動(dòng)也一樣，大部分的人只熟悉一種或數(shù)種運(yùn)動(dòng)，而無(wú)法全能。
當(dāng)孩子們對(duì)于自己拿手的運(yùn)動(dòng)，不但表現(xiàn)好，并且專心投入、全力以赴時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)，以一種明確清晰的方式給以鼓勵(lì)。同時(shí)，若能對(duì)孩子從開(kāi)始到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程予以正面的肯定，通常這種鼓勵(lì)會(huì)使孩子在練習(xí)過(guò)程中努力不懈。
•幫忙家事的時(shí)候
在家里孩子經(jīng)常會(huì)幫忙做一些輕松的家事，只要他們賣力、認(rèn)真，就值得父母贊美。當(dāng)父母走過(guò)正在掃地的孩子身旁，盡管慷慨地說(shuō)：“這么干凈，走起來(lái)真舒服。”、“辛苦你啦！”等。
獎(jiǎng)勵(lì)的詞句無(wú)論多么簡(jiǎn)短，孩子們都將感受到無(wú)比的快樂(lè)。特別要注意的是，這種場(chǎng)合的鼓勵(lì)，父母一定要保持某種程度的理性。千萬(wàn)不要話說(shuō)得抑揚(yáng)頓挫，過(guò)于感情化，只要有誠(chéng)意，孩子就能感受到，所以，父母不能毫無(wú)理由憑空地夸獎(jiǎng)孩子。
在眾人面前的時(shí)候
獎(jiǎng)勵(lì)所帶來(lái)的喜悅程度，往往因?yàn)閷哟尾煌a(chǎn)生差異。
由在個(gè)人面前到在多數(shù)人面前，或獎(jiǎng)勵(lì)的人是親愛(ài)的爸媽或心中敬仰的老師，所獲得的喜悅感將隨著層面的擴(kuò)展而加大。
這種普遍存在的現(xiàn)象，父母可以利用在鼓勵(lì)孩子上，多多給予孩子公開(kāi)、當(dāng)眾的獎(jiǎng)勵(lì)。
值得注意的是，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，父母的情緒不可過(guò)于激動(dòng)，語(yǔ)氣也不要嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的樣子，或者反反復(fù)復(fù)一再重?cái)ⅲ粨Q句話說(shuō)，就是避免內(nèi)容貧乏而又有夸張的贊美，別讓受夸獎(jiǎng)的孩子，非但喜悅感消失，更可能產(chǎn)生厭煩，進(jìn)而產(chǎn)生反抗和逃避的心理。