第42招 不急于糾正孩子的“出格” 第42招 不急于糾正孩子的“出格”
現(xiàn)在孩子們的生存、成長環(huán)境，無論是家庭還是社會，都和父母小時候不一樣了。他們接觸社會、接觸新事物更早、更廣泛，他們面對的世界更精彩。這就更容易增強好奇心，容易突發(fā)奇想，有意無意地做一些出格的事。
針對這種情況，國內(nèi)教育專家們指出：面對孩子的諸多出格行為，如果父母簡單地看成越軌、破壞紀(jì)律而加以批評和限制，可能就會把一些孩子的主動性和創(chuàng)造性扼殺在框框里。
反之，如果父母能夠正確地對待孩子的“出格”行為，對他們加以正確的引導(dǎo)，調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣，那么在“出格”的孩子們中間一定會出現(xiàn)更多人才。
一名美術(shù)老師曾給孩子們設(shè)計過一個課題：讓孩子們畫自己的故事繪本。老師先給孩子們講了一個關(guān)于鴨子的故事，然后又講了鴨子的特點，分析了怎樣畫鴨子，然后給他們四折的長紙，讓孩子們發(fā)揮想像，自己編繪關(guān)于鴨子的故事，孩子們很興奮，互相說笑著開始了他們的創(chuàng)作。
6歲的伊雪想了好長時間才開始動筆，一出手就畫了半只鴨子！陪孩子畫畫的父母們看見一張大紙上什么都沒有，卻在畫紙邊上只畫了半只鴨子，都覺得不可思議，開始七嘴八舌的議論起來：“怎么只畫個鴨屁股呀？這孩子怎么亂畫呢？好好一張紙不畫，畫到邊邊上干什么？……”伊雪媽媽也說：“你看人家畫的多好！你看你！”“哪有畫半個鴨子的呢？怎么能畫的這么不完整？都到紙外面去了？把紙翻過去重畫吧！”
老師趕緊過去看了看，說：“讓孩子畫完，不要著急！孩子一定有她自己的想法！”
果然，伊雪下筆后，似乎胸有成竹，很快完成了那幅畫。老師讓她給大家講講畫的內(nèi)容，伊雪簡單的講了一下她畫的故事：“鴨媽媽和鴨孩子出去玩，走散了，小鴨去問青蛙媽媽：你好！你看到我的媽媽了嗎？青蛙媽媽沒看到；小鴨又問烏龜姐姐：你好！你看到我的媽媽了嗎？烏龜姐姐也說沒看到！最后小鴨終于找到了自己的媽媽，原來，媽媽去找妹妹了！媽媽帶著小鴨和妹妹一起去了游樂場！”
這時，大家才明白，原來那畫面上的半只鴨子，是跟著媽媽的小鴨子。媽媽和妹妹已經(jīng)走出畫面了，而小鴨子才走出去一半。
看著畫面，老師為孩子的創(chuàng)意感到欣喜。伊雪的媽媽也感到震驚。
對于一個六歲的孩子來說，做的事情雖然出乎父母的意料，可是這樣的豐富想像力，是多么的寶貴啊。
強烈的“出格”思想對孩子的成長是有害的，但孩子的“出格”思想也有其不可忽視的積極因素。認(rèn)識到了這一點，有助于正確對待孩子的“出格”，因勢利導(dǎo)地教育孩子。
教育專家指出“出格”對于孩子的成長有如下幾方面的積極作用：
有利于孩子獨立性的發(fā)展
孩子的“出格”大多發(fā)生在青春期。青春期的青孩子處在生理發(fā)育的高峰期，這一階段也是心理發(fā)展的巨變時期。這個時期是由孩子向成人過渡的心理“斷乳期”，他們不再像兒時那樣依戀父母，也不再把父母看作是“至高無上”的“權(quán)威”。這樣的心理素質(zhì)，如果能悉心保護(hù)，正確引導(dǎo)，有利于其獨立創(chuàng)造性的發(fā)展。
有利于孩子情緒的調(diào)節(jié)
孩子處于發(fā)育的過渡時期，其中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本過程，一般是興奮過程強于抑制過程。有“出格”思想的孩子，是不會讓情緒長期滯留在心中的，發(fā)泄后情緒會得到調(diào)節(jié)，對孩子心理健康是十分有益的。
有利于培養(yǎng)孩子的求異思維
孩子的“出格”思想，有時是針對傳統(tǒng)思想的束縛而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為是這樣的，而具有“出格”思想的孩子偏偏認(rèn)為是那樣的。雖然有時可能“鉆牛角尖”或失之偏頗，但更多的時候，卻是他們求異思維的表現(xiàn)，他們在試圖獨辟蹊徑，從其它角度來觀察和分析問題。
有利于孩子形成開拓的個性
孩子產(chǎn)生“出格”思想，實質(zhì)上是他們心理上對于常規(guī)的“突破”。當(dāng)他們心理上一進(jìn)入“突破”階段，表現(xiàn)出來的，就不再是過去的聽話、順從，而是勇敢和冒險。現(xiàn)代社會充滿著競爭，從小培養(yǎng)孩子好勝、敢闖的心理素質(zhì)，有利于形成開拓、進(jìn)取的個性。
所以，一個合格的父母應(yīng)該能夠正確認(rèn)識和對待孩子的“出格”，并積極引導(dǎo)孩子，使其朝著富有建設(shè)性的健康方向發(fā)展。
父母應(yīng)該如何正確對待孩子的“離經(jīng)叛道”行為呢？教育專家為廣大父母們提供了如下對策。
正確理解孩子的“出格”
父母要知道孩子的一些“出格”行為，其實是對于自己生理心理成熟的一種嘗試性反應(yīng)。絕大多數(shù)并非父母所想象的那樣，孩子真的學(xué)壞了，而只是孩子個體成熟的心理反映而已。
正確應(yīng)對孩子的“出格”
父母發(fā)現(xiàn)孩子的“出格”行為時，的確需要表明態(tài)度，但是，方式方法非常重要。應(yīng)該給孩子一個平等對話的機會，避免因為簡單粗暴而傷害了孩子的感情，甚至激發(fā)孩子的逆反心理，推動孩子走向父母希望的反面。
建議父母在這個時候，可以采取“主動式聆聽”，最好由父親來處理兒子的問題，母親來處理女兒的問題，這樣的共同語言會多得多。父母可以坐在孩子身邊，主動和孩子聊聊這方面的問題，可以告訴孩子自己在這方面的一些經(jīng)驗和體會。
用溝通交流走入孩子的心扉
交流、溝通是走進(jìn)孩子心靈的最好方法。面對“出格”的孩子，和他們進(jìn)行良好溝通是引導(dǎo)他們的必要前提。每個父母都應(yīng)該提高自己和孩子交流溝通的能力，只有如此，才能夠走進(jìn)孩子的心扉，摸透孩子的想法，才能采取具有針對性的，高效的教育方法。
作為一名合格的父母，一定要敢于接受孩子的“出格”，要能夠善待孩子的“出格”行為， 要善于引導(dǎo)孩子走向精彩的人生。