閱讀下面甲、乙兩段文言文,回答問(wèn)題。(10分)
[甲]……權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”……
[乙]回年二十九,發(fā)盡白,蚤死。孔子哭之慟,曰:“自吾有回,門(mén)人益親!濒敯Ч珕(wèn):“弟子孰為好學(xué)?”孔子對(duì)曰:“有顏回者好學(xué),不遷怒,不貳過(guò)。不幸短命死矣,今也則亡。” ----《顏回好學(xué)》
【注:回:顏回,又稱(chēng)顏淵,是孔子的弟子。蚤:同“早”。慟:哀痛之至。貳:重復(fù)。亡:同“無(wú)”!
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
⑴孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。 ) ⑵即更刮目相待( )
⑶門(mén)人益親( ) ⑷不遷怒,不貳過(guò)。( )
2.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!
譯:_____________________________
⑵不遷怒,不貳過(guò)。
譯:_____________________________
3.請(qǐng)寫(xiě)出與[甲]段文字相關(guān)的成語(yǔ)。你還知道與好學(xué)相關(guān)的成語(yǔ)嗎?請(qǐng)舉一例。(2分)
答:____________________________
4.讀了[甲]、[乙]兩段文字,你有何感想?(2分)
答:_________
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參考答案:
(二)1.⑴研究 ⑵重新 ⑶更加 ⑷轉(zhuǎn)移
2.⑴你如今的才干謀略,已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了!
⑵(顏回)從不把脾氣發(fā)到別人的身上,也不重犯同樣的錯(cuò)誤。
3.士別三日,刮目相待 吳下阿蒙 鑿壁偷光 程門(mén)立雪(2分)
4.示例:[甲]段文字寫(xiě)呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的勸告努力學(xué)習(xí),由一介武夫變成一名儒將,從而闡明了學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的作用。[乙]段文字告訴我們顏回學(xué)習(xí)“不遷怒,不貳過(guò)”,被孔子稱(chēng)贊,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。(2分)
《孫權(quán)勸學(xué)》《顏回早死》比較閱讀訓(xùn)練附答案
比較閱讀(10分)
[甲]……權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”……
[乙]回年二十九,發(fā)盡白,蚤死?鬃涌拗畱Q,曰:“自吾有回,門(mén)人益親!濒敯Ч珕(wèn):“弟子孰為好學(xué)?”孔子對(duì)曰:“有顏回者好學(xué),不遷怒,不貳過(guò)。不幸短命死矣,今也則亡!
【注:回:顏回,又稱(chēng)顏淵,是孔子的弟子。蚤:同“早”。慟:哀痛之至。貳:重復(fù)。亡:同“無(wú)”!
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
⑴孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。 ) ⑵即更刮目相待( )
⑶門(mén)人益親( ) ⑷不遷怒,不貳過(guò)。( )
2.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!
譯:____________________________
⑵不遷怒,不貳過(guò)。
譯:_____________________________
3.請(qǐng)寫(xiě)出與[甲]段文字相關(guān)的成語(yǔ)。你還知道與好學(xué)相關(guān)的成語(yǔ)嗎?請(qǐng)舉一例。
答:______________________ (2分)___
4.讀了[甲]、[乙]兩段文字,你有何感想?(2分)
答:____
_______________________________
參考答案:
1.⑴研究 ⑵重新 ⑶更加 ⑷轉(zhuǎn)移
2.⑴你如今的才干謀略,已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了!
⑵(顏回)從不把脾氣發(fā)到別人的身上,也不重犯同樣的錯(cuò)誤。
3.士別三日,刮目相待 吳下阿蒙 鑿壁偷光 程門(mén)立雪
4.示例:[甲]段文字寫(xiě)呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的勸告努力學(xué)習(xí),由一介武夫變成一名儒將,從而闡明了學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的作用。
[乙]段文字告訴我們顏回學(xué)習(xí)“不遷怒,不貳過(guò)”,被孔子稱(chēng)贊,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。