1、審清題意
題目中“鬧鈴聲、門鈴聲、電話鈴聲，校園里的鈴聲、車站碼頭的鈴聲、劇場影院的鈴聲……”，這段提示語是有順序的，把“鬧鈴聲、門鈴聲”放在前面，是希望學生選擇有新意的材料。如家庭生活中的新鮮事，鄰里之間的事。把校園鈴聲放在后面，是因為校園里的鈴聲是學生最常見的，也是學生最先想到的。所以在選材范圍上，通過題目應該明確選擇社會范圍的新鮮的事件最好。
題目中“鈴聲，無處不在，可能帶給你難忘的記憶，還可能帶給你無窮的回味……”，這段提示語明確所寫的事應與鈴聲緊密相關，或由鈴聲牽出的回憶。
2、選好材料
材料典型新穎是作文取勝的關鍵。“鈴聲響過之后”要想選出新穎典型的材料，可以拋開上課鈴聲之后、下課鈴聲之后、放學鈴聲之后這些校園生活里常見的鈴聲，將選材視角放到鄰里生活、社會生活中，會拓寬選材角度，使材料典型而新穎。當然，同樣是寫校園鈴聲，也可分出選材的高下，力求選擇典型、新穎的素材表現(xiàn)主題。
3、巧妙構思
一篇佳作還需要恰當?shù)谋磉_方式、適當?shù)脑斅�、精巧的構思。根�?jù)題目要求，本文以記敘、描寫為主要表達方式，兼用議論抒情來升華或深化文章中心。在結(jié)構上，可以選擇先寫鈴聲響過，再接著按順序記述；也可以選擇由鈴聲想到的，用倒敘的順序來寫。
【誤區(qū)】
誤區(qū)一：不全面——選材范圍狹窄
學生根據(jù)題目要求，最先想到的是校園的鈴聲，所以在選材上，大部分學生選擇的都是校園生活。而選擇門鈴聲、車站碼頭鈴聲和劇院影院鈴聲的學生不多，也就是說選擇社會生活的很少。因而導致大部分學生選材上沒有新意，都集中在校園生活狹窄的范圍。
誤區(qū)二：不深刻——思維僵化
作文審題除了準確全面之外，還需要深刻。部分學生看到提示語“可能帶給你難忘的記憶，可能帶給你……”，因而所寫事件與鈴聲關系不大或者無關，導致偏離或脫離題意。
