范例一
書到用時(shí)方恨少
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣！
殊不知，書到用時(shí)方恨少，對于多數(shù)古人那種功利性的讀書方式，吾實(shí)不敢茍同！讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏？
羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯(cuò)的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實(shí)，僅為樂乎其中……
人就應(yīng)在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊(yùn)，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣；游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當(dāng)“烏臺”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細(xì)心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧……
一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應(yīng)該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨(dú)處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉？
其實(shí)，由讀書多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類為生財(cái)升官做鋪墊的書，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節(jié)奏。
是啊，書到用時(shí)方恨少，多讀讀那些“無用的書”實(shí)在是人生的一大樂趣。再者，書，乃人類進(jìn)步之階梯，而所謂“無用”也只是狹義上的近指，就長遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無用”終會(huì)派上用場的……
假設(shè)這樣一幅場景，一列奔馳的火車上，三四個(gè)人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。而你，孤獨(dú)地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說話的機(jī)會(huì)，或許平日的積淀在此刻方能顯露無疑，這是何等尷尬……何等悔恨……
因此，請切記，書到用時(shí)方恨少絕非一句空話！
范例二
書到用時(shí)方恨少
20多年前的那場浩劫中曾提出“知識越多越反動(dòng)”的言論，不知道它的理論根據(jù)是什么。最近，提出了知識經(jīng)濟(jì)，讓人感受到知識的曙光。人們競賽似地在各種地方進(jìn)修，以期最大程度地豐富自己，我小的時(shí)候聽說誰是博士，那簡直崇拜我行我素得不得了，如今，身邊有很多博士，那同樣是一群努力拼搏的人，是榜樣也是同志，這無疑是時(shí)代的進(jìn)步。越是在某個(gè)領(lǐng)域研究精深的人，越是覺得自己淺薄。特別是在操作的時(shí)候，，“書到用時(shí)方恨少”的感覺是非常明顯的。
可是生活中有很多怪事。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”可是，如今的一些年輕簡直就沒有讀書的意思。一個(gè)17歲昵稱藍(lán)色眼睛的安徽女孩在網(wǎng)上對我說，我們這代沒有希望了。就讓我震驚了好長好長時(shí)間。她不解釋，只做結(jié)論。再見的同時(shí)她敲出了兩個(gè)字“游戲”，然后是三個(gè)大大的嘆號，權(quán)作最后的思想說明。這里的“游戲”應(yīng)該是極具魁力的雙關(guān)語，跨越兩個(gè)時(shí)代熱熱鬧鬧地改變著人們的娛樂生活空間，都要主流起來�？墒牵@并不能構(gòu)成“讀書無用論”，任何人荒廢光陰，都是不能被原諒的。
一些象牙塔內(nèi)的年輕人常為“游戲”樂不思蜀，盡管他們就讀在計(jì)算機(jī)應(yīng)用一類的專業(yè)，可是醉翁之意不在酒，全在乎游戲之間也。自打接觸電腦以來，他們關(guān)注最多的是那些解秘電子游戲的小冊子，然后在屏幕上對號入座，屢遭掛科之苦，任憑父母苦口婆心，不過科照掛，游戲照玩。這就是某些20多歲人的生活。他們從來不去思考“書到用時(shí)方恨少”的道理，因?yàn)樗麄兏静挥茫麄兣c自己背得最流利的“科技技術(shù)是第一生產(chǎn)力”背道而馳。這是一件很令人感到痛心的事情。
中內(nèi)電視臺播出了一系列公益短片-——《知識改變命運(yùn)》。無論是題材本身還是制作深度都很有震撼力。特別是那對姐妹，因?yàn)榧依锔F。只有一個(gè)能念書，于是，母親讓他倆抽草棍兒，抽著長的那個(gè)念書，結(jié)果是姐姐最后抽了個(gè)短的，輟學(xué)了。如今，妹妹已經(jīng)考上一所大學(xué)，而姐姐要整天跟土地打交道，鏡頭上的反差是非常強(qiáng)烈的，知識對一個(gè)人命運(yùn)的改變?nèi)绱嗣黠@，也如此殘酷。
如今的學(xué)生不好找工作，這一方面是社會(huì)的原因，一方面是其本身的問題。整天在學(xué)校不知疲倦地玩游戲。這些人價(jià)值到底有多大呢？當(dāng)然，他們沒有忘記自己是大學(xué)生，可是，他們只是把這當(dāng)作自己的資本，其實(shí)，一個(gè)人有多大能量是一件極易察覺的事情，一天不學(xué)自己知道；兩天不學(xué)對手知道；三天不學(xué)誰都知道。四年不學(xué)呢？
生活中時(shí)刻都能夠體現(xiàn)出知識的魅力，“大老粗”們也已經(jīng)知道了自己的淺薄，這是一件好事。因?yàn)樯鐣?huì)已經(jīng)為每個(gè)人提供了“書到用時(shí)”，至于說少還是多嘛，那就完全是你自己的問題了。
范例三
書到用時(shí)方恨少
我們不妨將那個(gè)人在沙漠中撿石頭的歷程看作讀書的過程，他在后來后悔的是之前自己為何不努力苦“讀”，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其用處境況，他千言萬語匯成一句話：“書到用時(shí)方恨少啊！”
我們平時(shí)在生活中不是經(jīng)常聽到“沙漠中那個(gè)聲音”嗎？但我們真正領(lǐng)悟到其用意的人卻是屈指可數(shù)，而那些付諸于行動(dòng)的人更是少了。所以大多數(shù)人在以后碰到困難時(shí)，就恨不得立即打開隨意門，回到過去，踏踏實(shí)實(shí)地一路走來。畢竟我們并不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事，我們還是讓頭腦“充電”吧！
若然你還覺得那沙漠的聲音半信半疑的話。請看看馬克思主義中的發(fā)展觀———事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。所以說我們讀書時(shí)期的知識是為將來鋪墊的思想。
我們不要怕現(xiàn)時(shí)學(xué)到的知識對于自己來說沒有用，只要怕那在真正運(yùn)用于實(shí)際情況時(shí)，搜腸刮肚后只得到九根銀絲的狼狽情形。
君不見有些人在投奔社會(huì)工作時(shí)，下班后，在夜校對著苦苦對著黑板，手里握著寫不完艱辛的筆，抄著心里夢想的宣言；又有些人每天下班后能安心坐在餐桌旁，面對著家人，手里拿著他甜蜜無限的筷子。前者，是在年少氣盛時(shí)沒注意將知識拿捏在手，鼠目寸光；后者，在寒窗十年中真正嘗盡甜酸苦辣，能夠巧用在工作上，使得屬于自己時(shí)間綽綽有余，是因?yàn)樗麄儾幌嘈潘兹说哪蔷湓挘骸白x那么多的書，根本就沒用。”
世上的智者，少也。那些“沒有機(jī)會(huì)”感嘆：“書到用時(shí)方恨少�！边@句話的所謂智者是偽智者。雖然他們的知識能解決現(xiàn)時(shí)所遇到的問題，但隨著歷史的前進(jìn)，時(shí)間的發(fā)展，即使是擁有過油利得筆鋒的魯迅大師，如果不學(xué)習(xí)，也不會(huì)使用現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)打字。所以若那些花甲耄耋老人們做到活到老，學(xué)到老，那么這會(huì)使他們在賞花玩鳥之余，有一些新樂趣激蕩著永遠(yuǎn)年輕的心靈，這與同輩的生活質(zhì)量有上升了一個(gè)臺階。
可見，無論是人生的任何階段，讀書始終是很重要的，起碼這樣的活動(dòng)可以改變自己的生活，能創(chuàng)造機(jī)會(huì)激活生命。假如每個(gè)人都看清這點(diǎn)，并付諸于實(shí)踐，我相信：“書到用時(shí)方恨少”這般的感慨不至于成為時(shí)代的最強(qiáng)音。
倘若你在而立之年，甚至天命之秋才覺悟知識的用處，別急，把它成為自己的座右銘，并時(shí)刻謹(jǐn)記著——沉睡的兇猛在蘇醒，以勤補(bǔ)拙是良訓(xùn)。
范例四
書到用時(shí)方恨少
——————-書香伴我行
古往今來，有多少仁人志士為了它廢寢忘食，又有多少人為了它鍥而不舍的去研究。它能使人足不出戶就能知曉天下大事，也能使人隨著它，或喜或悲產(chǎn)生共鳴。我愿與它一起暢游，愿它能伴我一生。
“書山有路勤為徑”，記得那是在小學(xué)三年級剛開學(xué)不久，我遇見了一位很“怪”的語文老師。她不像其他老師那樣每晚布置很多書面作業(yè)，但是她布置了一項(xiàng)雷打不動(dòng)的作業(yè)，“每晚讀三篇文章，家長簽字�！边@項(xiàng)作業(yè)讓我們暗自竊喜，因?yàn)閷懙纳僦灰獎(jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就行了。外班的同學(xué)為此羨慕不已，紛紛想轉(zhuǎn)入我們班。由于每天都要讓家長簽字第二天上交，有些繁瑣。過了一個(gè)月，她把家長簽字改為家長監(jiān)督，不定時(shí)抽查。半學(xué)期過去了，有一天課上，她進(jìn)行“突然襲擊”讓同學(xué)們說說通過半學(xué)期的閱讀收獲了什么。這時(shí)同學(xué)們都傻了眼，竊竊私語，因?yàn)闆]有多少同學(xué)真正堅(jiān)持下來。本想著她會(huì)大發(fā)雷霆，只聽見她語重心長地對我們說“書山有路勤為徑，你們要多讀書，勤練筆這樣才能提高自己的寫作能力。我之所以從開始讓家長簽字到家長監(jiān)督再到”突然襲擊“是想看看誰能把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，每天不讀書就不舒服！你們要把勤奮謹(jǐn)記心頭！”
時(shí)隔十二年后，現(xiàn)在的我銘記她當(dāng)時(shí)說的話，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，而且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。每次提起，心中總會(huì)涌上一份感激之情，是她那句“把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣”把我引入了文學(xué)之門，使我了解了初唐四杰，北宋文壇四大家：還領(lǐng)略了七大古都：還知曉神話八仙………。真可謂秀才不出門，竟知天下事！
“書是人類進(jìn)步的階梯”我是個(gè)身體略有殘疾的人，我覺得自己在這個(gè)世界上是多余的沒用的。每當(dāng)我想逛街時(shí)，回想起行人那異樣的目光鄙夷的眼神，我會(huì)就此止步，回到書桌前，從書中找尋逛街才會(huì)有的快樂。從書中我找尋到自己的閃光點(diǎn)：我有正常的大腦健全的五官，雖然腿腳行動(dòng)不便，但我一樣可以成為不平凡的人。海倫凱勒給我指明了方向，史鐵生讓我看到了光明與希望，我有雙可以洞察世界的雙眼：有能寫出漂亮字跡的雙手：有能聆聽聲音的耳朵。在書中我可以走出身體殘疾的陰影：也可以擁有明媚的陽光：也可以有堅(jiān)強(qiáng)的笑容。
“書讀百遍其義自見”在中學(xué)生中流傳著這三怕“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文“這第一怕也是我的軟肋，文言文雖不好學(xué)，但我始終堅(jiān)信”“書讀百遍，其義自見”。每天我都會(huì)抽出一段時(shí)間讀一下文言文，對照課下注釋通一下文章的意思。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，文言文也不是那么難，文言文也讓我看見了“雨后彩虹”。
“書到用時(shí)方恨少”雖說從小到大讀了不少書，可是每當(dāng)考試時(shí)習(xí)作時(shí)詞窮時(shí)總會(huì)下定決心好好讀書，希望我那書到用時(shí)方恨少的情況一去不復(fù)返。
書散發(fā)著淡淡的油墨香，喜歡午后斟上一杯清茶坐在桌前，“不動(dòng)筆墨不讀書”是我一直堅(jiān)持秉承的，如遇見好詞記下來，如若看完與作者產(chǎn)生共鳴或有不同的看法我會(huì)把自己所想的通過些顯現(xiàn)出來。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�，F(xiàn)在的我越發(fā)自己知識淺薄，我將攜著人類進(jìn)步的階梯————書，伴隨著我。多讀精讀通過自己的努力讓古話“書讀百遍其義自見”，不再成為空話。不要讓自己發(fā)出“書到用時(shí)方恨少”的感慨！
