2006年廈門中考優(yōu)秀作文：最后的古琴
不同的音樂形式通常來源于不同的文化。如果說巴洛克音樂是西方古典的象征，搖滾樂是快餐文化的產(chǎn)物，那么能代表中國五千年悠悠文化的恐怕只有俞伯牙、鐘子期的古琴了。細聽古琴琴弦撥動的聲音，一種深沉卻飄然出世的感覺會立刻占據(jù)你的心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有心靈在接受一次洗禮。
幾乎可以這么說：古琴身上所寄托的，是千百年來華夏兒女們不盡的古典文化。這種文化積淀，也決定了古琴的高雅。漫游于古琴的樂聲中，你就仿佛聽到了杏壇下孔子的聲音、西關邊老子的爭辯、長江畔孫武的怒吼和咸陽內(nèi)韓非的發(fā)號施令。一切如歌，卻離不開古琴的伴奏。中國古文化就是在古琴的伴奏聲中，一波三折地把歌唱到現(xiàn)在的。
可是現(xiàn)在，這伴奏的歌聲都聽不到了。中國古文化的歌聲已經(jīng)同古琴的伴奏一起被掩埋在如潮水般涌來的其他各色音樂中了。說唱、搖滾、嘻哈已經(jīng)占據(jù)了人們的聽覺領域，古琴那點微弱的聲音已被淹沒在遮天蔽日的外來音樂聲中了。
我選擇留在回憶里繼續(xù)與古文化的歌和古琴的伴奏共游。我也不時如范仲淹一樣無奈地說一聲“微斯人，吾誰與歸？”可惜無人理睬。當耳機里古琴的聲音被外面的音樂掩蓋時，我會回到自己一手構造的古文化凈土，回到古代的時光聽古文化給我唱歌。當潮水般的譏諷、嘲笑撲面而來時，我也只得假借尼采的“走自己的路，別管他人說什么”聊以自慰。有個鄉(xiāng)土作家說回憶有毒，事實也大概是如此吧——一個只能聽古文化唱歌的我已經(jīng)與時代格格不入了。
最后的古琴，已經(jīng)無力再為世人唱歌——它想唱，但被現(xiàn)實打得遍體鱗傷。也許古文化的歌已經(jīng)隨風而逝？亦或它已被大江東去的浪淘出了主流？還是它如即將西下的夕陽——最終只能將帶血的美麗的余暉輕輕灑在地上，然后墜入深沉的黑暗？
我不知道。但這支歌永遠響在我的心中不會消逝，因為我同高傲的它一樣，永不屈從于大流。
最后的古琴，愿你還有機會重把自己的聲音播種到世上，讓它再次開花。
點評
我一直堅信，這絕不是一種功利性的文學(或稱應試)現(xiàn)象，愈來愈多的考生在博大亙古的傳統(tǒng)文化的廢墟中發(fā)掘、梳理，進而寫出了一批具有成年化傾向的“文化散文”。是的，金礦一經(jīng)淘洗，立即閃光。但你首先必須是個有心人，一個埋首于浩瀚名著中“聽古文化唱歌”，一個忘身于時尚快餐文化及“遮天蔽日的外來音樂”之外的精神的守望者，那么，在傾聽“杏壇下孔子的聲音、西關邊老子的爭辯、長江畔孫武的怒吼……”的同時，驀然回首，啊，自己已然由自發(fā)自為走上了自覺自愿的尋根之路�！肮徘佟敝畱n，召喚著我們回歸精神家園。
點評者：廈門華僑中學 蘇效明老師
06廈門中考優(yōu)秀作文：在詩意的歌聲中雋永
漫天的大雨紛紛揚揚從天界降落人間，一曲音樂的盛典開始上演。雨點以它的歌聲洗刷世間的紛繁與喧囂，一抹堅定的身影矗立于江邊……
離開陷落的郢都還不到三個月，你已雙鬢泛白。流放于江南，你的思緒仍凝聚于你的君王，你的百姓，縱使這兒的環(huán)境清幽，你能在詩意中歌唱；縱使這兒有你所愛的花兒草兒，你能以詩的歌聲贊美，可你還是牽掛你的百姓，你的王。油燈下，總有凝重的呼吸聲在空氣中傳揚——那樣堅定，那樣執(zhí)著。
你歌唱，在渡過湘水時，感受秋冬之交的江風。你到過辰陽，仰望高聳的山峰——若非亭午夜分，不見曦月�？稍倜赖娘L景還是引發(fā)你的嘆惋——哀吾生之無樂兮，獨處于山中，你再一次在旋律中流放哀愁。
你謳歌那江南的春天落英繽紛，艾草沁人心脾，鳥兒自由飛翔。車夫駕著車朝遠方急馳而去，你又一陣魂牽夢繞，不禁吟唱——吾王，請乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路。
辭卷一卷卷高疊而起，你的歌聲不斷在詩意中流放憤慨，你的辭句告訴我，雖你在忠而見疑，信而見逐，仁而被謗下，你仍惦念你的王，你的百姓，如此堅定�！办杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”的你在詩意的歌聲中徜徉，你彎下腰，摘捻一棵柔嫩香草，將你的哀愁在旋律中遙寄，惟有此時，你的呼吸才一陣暢快。
你悲歌，那一夜，郢都被秦攻下，百姓流離失所，你再也無法抑制心中的愁苦，唱出《懷沙》這千古傳頌的詩句，隨著歌聲，那晶瑩的淚珠滴在你的簡上，與墨相溶，洇開一圈圈離愁別緒。最后，以完美的弧線滴落，不經(jīng)意滴回你的長衫里。你還是讓悲傷傷著你，于是，你選擇離開，帶著辭句，唱著詩意的歌離開。
于是你縱身一躍的身影留在歷史的長河里，留給世人你那清斯濯纓的心，還有那對王、對百姓的至深纏綿——在歷史中不朽，在詩意的歌聲中雋永，唱響整個中華五千年。
雨停了，歌曲終了，七彩拱天而起，綠柳夾岸而聚，江水乘魂而逝，我將陪隨你，在混沌的塵世中開啟一條人生大道……
點評
這是一篇蕩氣回腸的文章。抒情主人公的形象悲憤鮮明。作者能夠思接千載，敘議結合，將一個忠君愛國、憂國憂民的詩人形象再現(xiàn)于文本。文章還巧妙扣住“歌”這一話題，它可以對文中形象的歌頌，更可以理解成贊美主人公的行行文字。
文中引用的詩句自然、妥當，這決定于作者對《離騷》一文的深入學習，來自于對詩歌中抒情主人公的深刻理解。文章首尾呼應，結構嚴謹，在短短的考試的時間里，能寫出這樣的文章，足見其扎實的基本功。
點評者：翔安區(qū)教研室 曾貽謀老師
06廈門中考優(yōu)秀作文：那一次，我嘗到了幸福與痛苦的滋味
云水那邊有你嗎？日記里只剩下一場無名雨，芭蕉溫柔地低訴著……
子規(guī)聲聲已喚不回春天，不知你是否依然、陽光是否燦爛？日子悄悄地流過每一個午后，如此，清清淡淡。
也許是相逢的錯，也許是秋水的過，也許你我的相逢本是一種錯。
睹物思情，記憶飄飛，那個美麗的午后如湖水般清澈，沒有一絲漣漪……
是那個美麗的午后，你撐著小傘在春光下沐浴。你動人的身影如磁石般吸引了我的目光。
哦！閑庭信步，一頭烏黑的短發(fā)映襯著那動人的笑靨，樸實的臉掩不住那一絲高雅的氣質(zhì)——如蘭一樣純潔，似牡丹那般奔放，像凌波仙子那樣飄逸，比蓮花更溫柔細膩！
那一刻，只在那一刻的定格，便足夠了，我的心義無反顧。
我們——相遇相知，許下無數(shù)美麗的諾言，我們闊論古今趣事，一封封書信傾訴著無盡的情意。我沉浸在幸福的海洋中，完全忘了什么是痛苦。
然而，好景不長，轉(zhuǎn)眼——昨日那麗絲做的印跡，已被風鈴搖成一粒粒斷線的珍珠，零落記憶飄飛的山谷。
無數(shù)的盼望，苦苦的守候，等來的只是一次次的落空……
心，已死�；�，不在。人，只是行尸走肉。
徘徊在青春的十字路口，黑夜籠罩一切。
明月依稀，猿啼聲聲入耳。
誰，在更深的夜，眺望秋的凄切。
誰，在更遠的夢，撫摸生的傷痕。
情竇初開的我，瞬時從幸福的高峰跌入痛苦的深谷。那揮之不去的身影以分明的棱角打擊著我的靈魂，我感到了一種冰冷刺入骨頭。我思索著……
一滴水，可以穿越愛情的想像。
一葉舟，可以穿越生死的輪回。
而飽償幸福和痛苦的滋味后，我終于大徹大悟，我終于從這美麗而縹緲的夢中醒來。
夢醒時分，敞開心靈，坦然地接受陽光，照亮心底的晦暗；夢醒時分，任秋風拂過臉龐，感受黃葉覆成的一片純真；夢醒時分，把幸福和痛苦的滋味化為花季的一分珍藏。
我讀懂了緣起緣滅，讀懂了花開花落，也讀懂了坦然。
花落，是一種完成，余香也許最美，請勿以悲凄擋住它的去路……
多年后，當我回首花季時，我將無悔地說出，那一次，我嘗到了幸福和痛苦的滋味！的的確確，實實在在……
點評
這篇描寫初戀的文章，以簡練而純熟的筆觸，將與“她”相遇、相知、相離時內(nèi)心世界的情感刻畫得淋漓盡致。“云水”、“芭蕉”、“子規(guī)”、“秋水”等情感意象的引用，比喻、排比、反復等修辭手法的運用，詩歌般精練含蓄的語言，使得內(nèi)心的情感宣泄如行云流水般順暢，真切的感受令人動容。更可貴的是，作者領悟了花季時節(jié)的內(nèi)涵，懂得“把幸福和痛苦的滋味化為花季的一份珍藏”。
我們不提倡早戀，但我們欣賞這細膩的情感流露和詩歌一般優(yōu)美的語言。
點評者：集美區(qū)教師進修學校 陳新惠老師
06廈門中考優(yōu)秀作文：誰話沉香歌風月
你有沒有聽見她遺留在青石板路上的零碎腳步聲？
你有沒有目睹她盛放在夜上海的旗袍上的妖嬈玫瑰？
你有沒有嗅到她為你點上的茉莉香片清苦的余味？
舊上海曖昧的胭紅的天空下，那女子唱出一季繁華，一生凄涼。 ——題記
舊上海，十里洋場，紙醉金迷。她以絕佳的才情，縱橫于文壇之上。
她叫張愛玲。
隔著一個世紀的門檻，我讀她。華美多情的文字，像黑暗里開出的花，丟至地板，一朵朵擲地有聲，碰撞在一起便牽出些攜著質(zhì)感的細碎聲響。于是，你心扉內(nèi)那扇緊閉的門被推開了，你腦海深處那根最柔軟的神經(jīng)被敲響了，你沉溺在她悲傷卻不失美感的歌中，你的回憶被淚水浸濕了。
是的，她的文字是病，心靈的病，身上的病，讀之不覺，放下故事才發(fā)覺，那曲綿長的歌，早已縈繞著你，漫過你的頭頂，讓你窒息。
她的文字像青春一般馥郁，可剖開后才明了，青春的內(nèi)部傷痕累累。
愛玲唱起《金鎖記》。長安的出生本就是一個錯誤，一個悲劇，一場注定毀滅的人生，是曹七巧手心里已然渾濁的淚珠，是癡情女子一個愛著卻又恨著痛著最后麻木著的眼神。七巧有什么錯呢？她只是一個被愛情欺騙了的女子啊。我看她頹然坐在椅子上，看她用枯皺的手觸碰鏡子里的韶華已逝，看她緩緩將金鐲子往上推，曾經(jīng)豐潤的手臂已隨年少的記憶被埋葬在用眼淚種下的森林，芳華不在，幸福不在，美好不在，人不在，愛，亦不在。
只有七巧懈怠于抹去的一枚淚滴，趴在她臉上，漸漸失去痕跡。
金色枷鎖，鎖住女子一生。
愛玲唱起《半生緣》。
誰用盡力氣只換來半生回憶。
誰陷入愛中卻又無可奈何的離開。
誰的愛被命運的車輪碾碎只剩一季荒涼。
當曼楨成為曼璐用以謀取幸福的犧牲品，當世鈞守候樹下等待女子柔媚的身影而未遂，愛被殺了。再沒一個沈世鈞望著梧桐雨中顧曼楨離去的背影，然后踩著梧桐碎葉甜蜜地離開。風干的愛戀是最傷人的歌。
誰還會為她窒息。
誰還會為他窒息。
“執(zhí)子之手與子偕老是最荒涼的句子�！睈哿嵴f。
“因為牽手之后必然是永久的放手�！�
愛玲筆下的女子必是最美麗的歌，青春被劃下濃重的一筆，奢華，熱烈。
而愛玲卻為每一個女子種下傷口，只流血不結痂。血從傷口處滲出，汩汩不斷，橫亙過布滿瘡痍的心口，是女子綿綿不斷的挽歌。
“生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子�！睈哿嵴f。
于是女子們在人生的旅途中唱起華美的歌。也許不完美，卻教會人堅強。
十年前，愛玲攜著一個世紀的眩目的燦爛與孤寂，從人生中退場。
十年后，我們在時光的縫隙中瞻前顧后。我們一直未完成，延續(xù)她華美的歌。
“三十年前的月亮早已沉了下去，三十年前的人也死了，然而三十年前的故事卻還沒完——完不了�！�
點評
讀著這樣浸透著靈性的文字，我苦惱于生澀的筆觸無法表達出我對這語言盛宴的鐘情。這是一曲作者對張愛玲痛惜的挽歌，是作者對張愛玲文字靈魂的解讀。
我嘆服于作者精確完美的表達�！皶崦恋碾僦t”是作者對愛玲生活環(huán)境傳神的描述，“一季繁華、一生凄涼”是作者對愛玲一生精確的注釋，作者用詞準確到位；“曾經(jīng)豐潤的手臂已隨年少的記憶被埋葬在用眼淚種下的森林”，“華美多情的文字，像黑暗里開出的花，丟至地板，一朵朵擲地有聲，碰撞在一起便牽出些攜著質(zhì)感的細碎聲響”這些語句，含蓄、優(yōu)美、充滿表現(xiàn)力；“只有七巧懈怠于抹去的一枚淚滴，趴在她臉上，漸漸失去痕跡”，這“懈怠”一詞用得多么神妙，連淚滴都懈怠抹去，表現(xiàn)了主人公怎樣的哀傷、怎樣的麻木、怎樣的無助、怎樣的痛楚！作者對張愛玲的解讀，入心入肺，透入骨髓！
我驚詫于作者精致巧妙的構思。作者巧妙地將話題“歌”解讀成：歌唱——源自心靈的表達、抒寫、創(chuàng)作，入情、入境、入理地引導我們走進張愛玲，解讀張愛玲，品味張愛玲，進而引導我們品析《金鎖記》，深入《半生緣》，去認識張愛玲筆下一個個充滿靈性的生命。
我喜歡這篇文章的結構安排形式。文章用題記點示主題，用空行分段的形式逐層解讀，用完美的結句引人深思，的確是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文，充滿著文化內(nèi)涵。
愛玲是用心靈去歌，作者是用靈魂去讀。這篇中考美文讓我聯(lián)想到幾年前的全國高考優(yōu)作《赤兔之死》，聯(lián)想到2004年的福建高考優(yōu)作《晶瑩雪﹖寂寞林》，聯(lián)想到今年的福建高考滿分作文《月圓是畫 月缺是詩》，我深深的體會到，走進一部名著，讀透一個作家，徜徉于文學殿堂，對于寫作多么重要。能如此，同學們的筆下就有無限的風光，同學們的心中，也必然有綿綿無盡的歌！
點評者：
廈門一中 黃小娟老師
06廈門中考優(yōu)秀作文：人生之歌——賞識自我
人生之歌就是要懂得自我賞識，只有懂得自我賞識，你才能聽得到那心中美妙的歌聲。——題記
有人說，人最大的敵人是自己；而我要說，人最好的朋友是自己。有人說，人最有力的競爭對手是自己；而我要說，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸頓足地埋怨上天讓自己懷才不遇，而我要為自己當一次伯樂。因為，我了解自己。
我的成績不是最優(yōu)，人緣不是最好，性情不夠溫柔，又經(jīng)常我行我素，有許多的不足之處，但盡管如此，我仍然有著許多別人沒有的東西。我有波濤澎湃的激情，有熊熊烈火般的熱情，有水滴石穿的毅力，有潔白如雪的品行。可是這些優(yōu)點還無法使我聽到那優(yōu)美的歌聲。
張九齡曾經(jīng)發(fā)出過“草木有本心，何求美人折”的感慨，又有過“徒言樹桃李，此木豈無陰”的嘆息。他潔身自好，又有懷才不遇的憂悶。我不會有像他那樣的矛盾。因為我了解自己的缺點，但同時又有與眾不同的優(yōu)點。我不會用“一枝梅”“一朵蓮”來比喻自己，去啟示別人，我相信自己有那種實力，我不會一時遇不到伯樂而委屈自己，我只需證明給自己看。只有這樣，我才能聽到歌聲。
就算是“孤芳自賞”那又怎樣，起碼我沒有因懷才不遇而否認了我自己，相反，我更加肯定了自我，更加信心百倍地去迎接明天，這就是自我賞識。自我賞識需要一顆堅強的心，需要一腔滾燙的血，需要一個跳起來夠得到的“遠大”的志向。要經(jīng)得住任何一切的“狂風暴雨”。堅持自我賞識，擯棄自吹自擂和狂妄自大，這將幫助我們洗凈心靈的塵土，使我們更加清晰地聽到人生之歌。
蕭何月下追韓信，劉備三次訪諸葛，拿破侖放眼用蘇爾特，這些幸運兒們被這些眼明心亮的伯樂們挑中，從平凡的人群中脫穎而出，他們是那么幸運，而我也要為自己做一次伯樂，挖掘自己的潛能，超越極限，肯定自我價值。讓我們自我賞識吧，不要迷失了自我，障蔽自己原有的氤氳馨香。
千里馬不是別人，是你自己。堅持自我賞識，你一定會在蕓蕓眾生中出類拔萃，有所作為。只有我們懂得了自我賞識，懂得了自我賞識的重要性，幸福的大門才會為我們打開。當你走進這扇大門時，撲面而來的將是世界上最美妙、最動聽的歌聲。
點評
這是一篇直抒胸臆的青春獨白，屬于正面立論。作者以行云流水般的語言，排比層遞，逐層闡發(fā)；用典較貼切，有正襯，又有反襯，有力的支撐了中心論點。文句富于激情，讀來朗朗上口。言為心聲，從字里行間，讓人感受到“人生五百年，擊水三千里”的自信、自識與自重，這是進取不息、積極昂揚的生命姿態(tài)，它折射出作者對人生價值取向的有益的思考。
(點評者：廈門華僑中學蘇效明老師)
06廈門中考優(yōu)秀作文：那一次，我嘗到了池水的滋味
一場豪雨過后，夏日的夜，挺悶熱的。剛看完一場世界杯比賽，有些遺憾，心卻挺平靜的。
星光洋灑，我茫茫然前行。
我不由得停住了腳步。
從未見過如此清澈的一灣池水！泉水細流，碧綠的池水，回旋著清波，泛起層層漣漪。其時雖已是深夜，然池中游魚細石，藻荇交橫，都直視無礙。映著池水，魚兒笑了，綠水笑了，我也笑了。
我料想那定是陶公采菊東籬的場所吧，“舉世皆濁惟我獨清”，捧一把洗洗臉，更是“舉世皆醉惟我獨醒”。泉水靜靜地來，也靜靜地走，淌過小池，也淌過我的心間，仿佛我滿身的污穢皆被洗刷了，淋浴的是清新。
我嘗到了，池水的滋味是如此的沁透心脾！
風漸停了，從未見過如此平靜的一灣池水！剛經(jīng)受了一場豪雨的襲擊，立刻便又沉淀了，她把痛化作了微笑，化作了漣漪。這水，安靜地流淌，如此淡雅，從容不迫。我又捧起一捧水，嘗了一口，低頭一看，她又沉淀了我惹起的喧囂，恢復了平靜。這與世隔絕的水呀，靜就是她的本性吧。
我料想那定是居里的實驗室吧，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”�；厥淄拢瑲v歷在目，生命中有太多旦夕禍福的故事，需要逆來順受，讓心沉淀了，平靜了，夢就不遠了。
我嘗到了，池水的滋味是如此清純淡雅！
月亮卻是出來了，從未見過如此廣闊的一灣池水！這池水，從容地安置好了這魚，這草，這月，這星，還有我的心。眾星拱月的天空固然壯觀，但這交相輝映的池水又何嘗不美麗？原來“池小能將月送來”。
我料想這定是世界杯綠茵場吧，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，坦然面對惟寬容。這才明白剛才的進球為何無法使我激動，和諧是默默的，寬容是無言的，寬容的力量，縱使是海納百川的洶涌澎湃也是無法睥睨的。
那一次，我嘗到了，這加了月亮的池水是如此令人回味無窮！
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，我知道我縱使只是這夜的點綴，但我肯定是那蜻蜓，在黎明前嘗透了這池水，清澈、寧靜、寬容。
天漸亮，心卻依然平靜，不過總算嘗到了這池水的滋味，回甘呀！
點評
采菊東籬的陶公、寧靜致遠的居里、激情澎湃的世界杯賽場，原本并無關聯(lián)的人與事因“池水”連綴到了一起，個中滋味或“沁透心脾”，或“清純淡雅”，或“回味無窮”。清澈、寧靜、寬容，一汪普普通通的池水在作者眼中竟有了如此靈性，惟有用心靈去體會，用心靈去感知，方能品味出這般和諧美妙的境界。人如池水，水如人生，獨到的視角、深遠的立意使得本文在同類文章中脫穎而出。此外，整篇文章行文從容淡定，起承轉(zhuǎn)合收放自如，語言清新利落，確實是“小荷已露尖尖角”。
點評者：思明區(qū)教師進修學校 陳文莉老師
06廈門中考優(yōu)秀作文：假如我是一支歌
歌到情處淚自流。歌兒，如同一泓潺潺的清泉，洗滌了你的心靈；歌兒，如同一縷柔柔的陽光，照亮了你的視野；歌兒，如同一陣輕輕的春風，拂去了你的悲傷……
假如我是一支歌，我要在傍晚間的燭光里輕輕響起。沒有言語，只有那輕盈蕩漾的旋律。我愿化作一支歌兒，在母親的耳畔悄悄響起，讓言語化作那跳躍的音符，趕走母親的疲憊，撫平她那緊皺著的眉頭。
母親是那大海的化身，用寬廣的胸襟接納了我的點點滴滴。母親是那花海的化身，用一簇簇鮮花裝飾我的夢想。母親是那陽光的化身，用輕盈的手編織著我的生活，為我成長的藍天粉砌了一層光彩。
假如我是一支歌，我要在寧靜的清晨里輕輕響起。我要為那群失去爹娘的孩兒們旋起我快樂的音符，讓他們在悅耳的歌聲中感受生活賦予的感動，讓他們在美妙的清晨里燃燒起夢想的希冀，讓他們不再流淚，不再自卑，讓他們重新拾起翅膀在藍天飛行，讓他們能在每一個清晨幸福微笑地說：“我很快樂！”
可憐的孩子們，上天給予你們?nèi)绱丝部赖拿\，讓你們無法像其他孩子生活在愛的襁褓中。沒媽的孩子像根草？不，生活并沒有拋棄你們。抬頭看看天吧，那陽光多么明媚！遠方，幸福在向你們招手！
假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日輕輕響起。我要響遍整個田野，響遍整個角落。我要用我歡快的舞蹈讓農(nóng)民伯伯們不再咒罵夏日的炎熱，讓他們的汗水在愉快的豐收里消融，讓他們的心情在風干的汗水后釋懷，讓他們舒展開額上緊皺的雙眉。
一縷稻香，一捧黃澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，這一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？讓我輕輕響起，把幸福與快樂帶到他們的心靈深處，讓這一切在他們的心底悄悄沉淀，直到永遠。
假如我是一支歌，那么我愿唱遍每個角落，讓我們生活的星球處處是微笑，處處是快樂，讓寂寞與悲傷永逝，讓快樂與幸福長存。
點評
這個考生是聰明的。他掌握了考場作文的技巧——善于點題扣題。
文章處處可以讀出話題的影子：開篇用三個排比句來描述歌的作用，接著用抒情的筆調(diào)，從三個不同角度進一步抒寫心曲，強化歌的作用：假如我是一支歌，我要用輕盈蕩漾的旋律，趕走母親的疲憊，撫平她那緊皺著的眉頭；假如我是一支歌，我要用快樂的音符，讓那群失去爹娘的孩兒們?nèi)紵饓粝氲南＜剑匦率捌鸪岚蛟谒{天飛行；假如我是一支歌，我要用我歡快的舞蹈讓農(nóng)民伯伯的汗水在愉快的豐收里消融，讓他們的心情在風干的汗水后釋懷。結尾點題升華：“讓我們生活的星球處處是微笑，處處是快樂，讓寂寞與悲傷永逝，快樂與幸福長存”。
作者用“假如……”的模式構思，用排比的段落結構組材，將歌的作用詮釋出來了，點題扣題好。且語言流暢，富有詩意。如果文章的真情能更濃厚一些，內(nèi)容能更充實一些，就更能打動讀者了。
點評者：廈門一中 黃小娟老師
