廈門市中考滿分作文《大海，我的朋友》
今年的廈門市中考優(yōu)分作文和大家見面了。今年的作文題是二選一。
（1）請以“大海，我的朋友”為題目寫一篇文章。
親愛的大海：
展信佳。
還記得我嗎？七年前第一次見到你時(shí)大喊：“大海，我愛你！”的傻孩子。還記得我嗎？那個(gè)曾經(jīng)坐在海邊獨(dú)自偷偷哭泣的小女孩。還記得我嗎？常常在清風(fēng)拂面的夜晚在海邊吟誦著一首首詩的那個(gè)小“文人”。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自來到這里求學(xué)的日子里，多少個(gè)日日夜夜，是你陪伴著我走過，大海，我知心的朋友！
當(dāng)我三年級踏上這片陌生的土地時(shí)，孤獨(dú)和恐懼籠罩在心中，揮之不去。還記得那晚，我坐在你身邊，凝望著對岸的萬家燈火，卻怎么也望不到屬于我的那一盞燈，我悄悄地落淚了。那個(gè)時(shí)候，我多想長出一對翅膀，回到千里之外的溫暖的家。是你，阻斷了我回家的路！當(dāng)時(shí)的我無知地這樣認(rèn)為。看著你不斷涌上來的浪花，我以為你在得意地笑著，我賭氣地離開了。而如今，再想起從前的那一幕，我終于明白，你是在用你輕柔的手，安撫著我思鄉(xiāng)的心啊！
大海，我的朋友。謝謝你！
親愛的大海，你一定記得，我被習(xí)題弄得心煩意亂來到你這“心靈診所”宣泄時(shí)的樣子。那時(shí)，我常常在皓月當(dāng)空的夜晚，在你身邊吟誦著那千古不朽的詩句，讓浮躁的心寧靜下來。我吟著“海上生明月，天涯共此時(shí)”，你映著那玉盤清幽的影子；我思著“海誓山盟何足憑，愛到無心見真心”，你用雪白的浪習(xí)慣地?fù)嵛恐遥晃翼炛伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，你興奮地拍擊著岸和礁石，為我鼓掌加油……
大海，我的朋友，謝謝你！
親愛的大海呀，你可知道，你不僅是我的益友，更是我的良師。
從當(dāng)年因想家而哭泣的孩子，到現(xiàn)在依偎在你身邊享受“為賦新詞強(qiáng)說愁”滋味的孩子，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和成長。我曾氣急敗壞地?fù)炱鹕碁┥系氖^，狠狠地扔向你，你無言，在沉默中教會(huì)了我容忍；你敞開胸襟，迎接天上雨、江河水，讓我明白“海納百川，有容乃大”；你付出良多，卻對自己的功勞只字不提，讓我學(xué)會(huì)了無私，學(xué)會(huì)了深沉。
大海啊，你讓我敬佩！
冰心說：“詩人啊，緘默吧！寫不出來的，是真正的美�！币苍S，我確實(shí)應(yīng)該停下手中的筆，因?yàn)槲冶孔镜墓P寫下的文字是那樣無力，根本不足以表達(dá)我心中的你。但，我還是想悄悄告訴你我的心事，我的愿望：
我希望能有一座小房子，面朝大海，春暖花開。
大海，我的朋友，我想一輩子做你的鄰居，你說好嗎？
你永遠(yuǎn)的朋友：魚兒
2008年6月21日
?點(diǎn)評? 從初識到相知，一路行來，大海是益友，更是良師，小作者將自己與海的情緣娓娓道來，前呼后應(yīng)，眉清目秀。同時(shí)，別具匠心的書信體的選擇以及從容淡定的語言使得本文在表“情”時(shí)質(zhì)樸而少矯飾，親密又顯自然。
思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 陳文莉老師
戀上你深情的歌聲
我如此渴望撫摸你如綢如發(fā)的波濤，哪怕一絲一縷…… ——題記
戀上你深情的歌聲
我的家就在大海的旁邊，緊緊依偎著大大小小的港灣，我喜歡聽大海歌唱的聲音，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。明媚的夏季早晨，大海的歌聲很清脆，海浪拍打巖石的聲音“啪啪啪”，好像敲擊著鼓面的鼓手，為大海打著拍子，一拍，兩拍。夜深人靜的冬季的夜晚，路上街旁的霓虹早已沉沉地入睡。只有大海暗夜的呢喃，宛如天籟，溫暖著夜歸人的心，撫平了我久久無法平靜的心，從此，我認(rèn)定大海是我心靈的港灣，是深夜哄我入睡的搖籃。
沉醉你歡快的舞蹈
天蒙蒙亮，我牽著媽媽的手在海邊散著步。大海是我的伙伴，層層涌動(dòng)著的浪花，像是正值花季的妙齡少女，跳著高貴優(yōu)雅的芭蕾。浪花一次次摔落在礁石與沙灘，但我卻看到你對跳舞的執(zhí)著和不悔的誓言。不向失敗妥協(xié)的你一次次站起來，練習(xí)著原來的舞步。在這一刻，你是高貴的天鵝，如此耀眼。太陽的光芒漸漸變得明亮，他照耀著你的波浪，你跳起了熱情的探戈，歡快敏捷。
我喜歡大海的舞姿，如此美麗迷人。
感謝你無悔的陪伴
習(xí)慣了歡欣的時(shí)候與你分享，憂愁的時(shí)候與你傾談。人生并不是平坦的明媚道路，充滿著曲折與艱險(xiǎn)，總是在失落的時(shí)候來到你的身邊，光著腳丫漫步在你冰涼的理解與安慰里。你安靜地陪伴著我，陪伴我看完一次又一次的日落，毫無怨言。我的心得到了寬慰，你卻又一次將自己掩埋在這藍(lán)色的深邃里，仿佛將我的愁緒全部留給你自己。
我喜歡大海的陪伴，那樣安寧雋永。
大海，我的朋友。你是否看得見我張開的雙臂？你是否聽得見我淺唱著的贊歌？你是否感受得到我柔軟深情的心？
你若問為什么——
因?yàn)榇蠛�，我是你的朋友�?/P>
?點(diǎn)評? 本文分別從“深情的歌聲”、“歡快的舞蹈”、“無悔的陪伴”三個(gè)層面熱情地謳歌大海，線條明朗，層次清晰；以抒情為主調(diào)，采用呼告的修辭，直接向大海呼喚和傾訴，感情充沛，富有動(dòng)感；清新秀逸的語言，親切委婉，樸素而不落俗套，值得借鑒。 廈門十一中 林曉玲老師
趕海
在我很小的時(shí)候，曾與父親趕過一次海，那便是我對你最初也是最深的一次記憶了。
那次趕海也是偶然。那日父親用自行車馱著我在一條施工了一半的沿海路上顛簸前進(jìn)去摘草莓。那時(shí)的你正是大潮汐，露出一條條淡黃的長灘，似乎蜿蜒著通向?qū)Π�。父親停了下來，拉著我向你走去。軟軟的沙粒輕輕地覆上雙腳，我不停地?fù)炱鹭悮とM(jìn)口袋，可那么多美麗的貝殼，怕是一輩子都撿不完吧！
有許多趕海的人帶著通上電的漁網(wǎng)網(wǎng)灘里的魚，我好奇地在遠(yuǎn)處觀望卻又不敢上前，漁人捕了滿滿當(dāng)當(dāng)一塑料桶魚，心滿意足地回去了。我那不小心被礁石上的貝殼劃傷了的腳趾，泡在海水中渾然不覺得痛，我知道那是你用特有的殺菌能力安撫著我。那時(shí)的我和你，應(yīng)該是平等的，相互關(guān)愛，相互給予的吧。
漸漸的，我愛上與你嬉戲，無數(shù)個(gè)夏日的周末，我套上泳圈，迫不及待地奔向你，來不及往身上拍拍涼涼的海水，就撲進(jìn)了你的懷里。你輕柔地涌起波浪，回應(yīng)著我。而我也總要等到繁星滿天時(shí)才依依不舍地離開。
后來，沿海的美麗公路建好了，與你相見變得十分方便，可是我卻許久不曾去看望你了。城市里那一所所游泳館、水療會(huì)所，對于我來說是多么新奇有趣的去處，我要求父母為我辦昂貴的會(huì)員卡，我將一個(gè)又一個(gè)夏天耗在人工波浪、水療椅和大型游樂設(shè)施上，將你遺忘。
直到武漢的姐姐來玩，說起想看海，我才模糊地記起那些潔白的貝殼，那穿行在礁石縫中的小螃蟹……我再次來到你身旁了，可是我的朋友啊，我找不到完整的貝殼，我沒有勇氣接近你，因?yàn)槟闫≈莨：屠�。姐姐皺了皺眉頭：“比想象中要臟……”
我沒有勇氣附和她。我望著你，你一如從前溫柔地涌動(dòng)，卻被迫失去了太多。我們享用你，掠奪你，污染你，最終遺棄你，取而代之興建許多奢侈的場館。而你呢？在憶起我時(shí)又是怎樣的心情啊？看看想回歸自然重溫舊夢卻怎么也找不到過去的人們，你是無奈、是嘲諷、是漠然還是無限的悲涼？
我只能一聲長嘆：大海啊，我的朋友，你是否允許我這么稱呼你，若你愿接受我深深的悔意……
【點(diǎn)評】本文以時(shí)間為順序，揭示了我和大海這個(gè)朋友的親疏變化：親，寫出了與朋友交流的樂趣；疏，寫出了遺棄朋友的懊悔。第二人稱及擬人手法的運(yùn)用使感情的表達(dá)更為真摯。最后的立意上升到環(huán)保主題，但并沒有大肆宣揚(yáng)，而是水到渠成，雖輕描淡寫，卻足以引起讀者的思考。
廈門湖濱中學(xué) 陳英雅老師
望斷天涯路
大海，你似乎離“長亭外，古道邊，芳草碧連天”這般靜謐十分遙遠(yuǎn)，可為何，你卻離我的心如此近，我親愛的朋友？
是誰賦予你博大的胸襟？是誰生就你的蕩氣回腸？是誰生就了你如此豪邁、無畏的風(fēng)格？是天？是地？是神？不，都不是，是你自己。
我親愛的朋友，知道我最愛你什么嗎？我最愛的是你博大的胸懷。蕓蕓眾生你愿意包容，飛沙走石你愿意包容，過往的船只你愿意包容。我知道，那驟然的狂風(fēng)暴雨是你為了讓那些航行者更加堅(jiān)毅是嗎？是你教會(huì)了我包容。因?yàn)槟�，我終于幡然醒悟。包容，這個(gè)再簡單不過的詞藻卻讓人性挺立得更加輝煌！“泰山不辭抔土，無以成其高；大海不辭細(xì)流，無以成其大。”此時(shí)，我真正明白，那馥郁芬芳的六尺卷的真正內(nèi)涵。
我親愛的朋友，知道我最愛你什么嗎？我最愛的是你的蕩氣回腸。一轉(zhuǎn)身，驟然擰成一股巨繩般碰撞岸邊的礁石。這是你的勇敢。還記得那位過客嗎？那位曾在睡夢中夢見獅子，那位曾在這兒捕到大魚的老人嗎？他一定是你的知己吧！不然，他怎么會(huì)像你這般勇敢？他的勇敢與執(zhí)著讓我看到挺立著的人性的光輝，他將人性的真善美做了最好的詮釋。
我親愛的朋友，知道我最愛你什么嗎？我最愛的是你豪邁、無畏的風(fēng)格。“大江東去浪淘盡”，謝謝你教會(huì)了我堅(jiān)毅。“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”愁早已無法使我退卻，悲傷亦無法使我放棄，挫折更不會(huì)阻擋我前進(jìn)的道路。
“朱弦悄，知音少，天若有情應(yīng)老�！蹦闶俏业闹�，只可惜現(xiàn)在我不得不與你話別，但請相信，我會(huì)帶著你教會(huì)我的包容、勇敢、堅(jiān)毅不斷前進(jìn)。開拓不止，路才無盡。
你愿意在遠(yuǎn)方凝視著我，同我一道“望斷天涯路”，只為尋找初生的太陽嗎？
【點(diǎn)評】本文亮點(diǎn)有三：一是小作者對于題目“大海，我的朋友”理解非常到位。大海包容、勇敢、堅(jiān)毅的每一個(gè)品質(zhì)，小作者娓娓道來，如數(shù)家珍。二是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第二自然段總起，下文由“我親愛的朋友，知道我最愛你什么嗎？”引領(lǐng)，逐一分說，既扣題，又使文章內(nèi)容具體。末了由“你是我的知己”，“我會(huì)帶著你教會(huì)我的包容、勇敢、堅(jiān)毅不斷前進(jìn)。開拓不止”作結(jié)，全文前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)上渾然一體。三是本文語言簡潔而不失雋永。文中的引述，及隱蘊(yùn)于文中的《老人與海》的故事及最后的結(jié)語，言盡而意未盡。
廈門一中 葛梅老師
大海
我是在海邊長大的孩子，大海作為我的朋友，童年時(shí)，它與我嬉戲，予我無限的樂趣；長大后，它給予我的，是無限的教誨。
包容，是它給我上的第一課。小時(shí)候，我常想，為何大海如此遼闊？長大后，我明白了“百川歸�！薄Ｔ囅�，如果海不愿被注入新的力量，只愿孤守自己的一方天地，那么，何來它的遼闊？如果海不愿波濤翻滾，只愿風(fēng)平浪靜，那么何來它的氣勢磅礴？正因海包容了所有的水，我們才能見識到何謂“波瀾壯闊”。
常去海邊的人一定都知道，伴隨著海浪的，除了金黃的沙灘，還有形態(tài)各異的礁石，這是海邊一道亮麗的風(fēng)景線。你可曾想到，千百年前，它們只是一群普通的石頭。是海，它翻滾著波濤，日復(fù)一日地打磨著它們，它們才有今天的樣子。大海，以翻滾的波浪和別具特色的礁石，教我恒心的含義，是的，恒心，就是永恒不變的堅(jiān)持。
仔細(xì)地看著大海，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是風(fēng)平浪靜之時(shí)，海也是流動(dòng)的，鮮活的。奔騰，是它生存的意義。無論是波濤洶涌，還是淺淺小浪，它們都是大海生存的姿態(tài)。其實(shí)人也一樣，不斷地向前也是我們生存的意義，無論跑步或者爬行，只要你在向前，你就是有血有肉的靈魂。若你停止了前進(jìn)，你的生命就已失去了意義，你的靈魂已消散，你就只是一具行尸走肉的軀殼。向前再向前，這才是充實(shí)而有意義的人生。
包容、恒心、向前的姿態(tài)，誰都懂的道理，但“懂”和“做”又成了兩回事。大海，用無言的方式，成為我的良師益友，使我徹底明白了這三個(gè)簡單卻深刻的道理，是我人生最珍貴的教誨。
?點(diǎn)評? 作文立意要“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，方能顯示出大氣，本文又一次驗(yàn)證此說——“包容、恒心、向前的姿態(tài)”的境界，就是讓生命釋放出最燦爛的光和熱，這樣的作文立意大大超出了作文命題提示語的范圍，這樣立意的深刻性和新穎性是其他的作文立意難以達(dá)到的，在中考考場上能如此沉著大膽的構(gòu)思，敢于創(chuàng)新，綜觀全文，立意明確，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)穩(wěn)健，語言簡明，敘寫流暢，我們不能不佩服作者的勇氣和寫作的底蘊(yùn)。
金雞亭中學(xué) 陳麗蓉老師
那一望無際的深藍(lán)
那一望無際的深藍(lán)，是我內(nèi)心最柔軟的地方。
每當(dāng)我厭倦了那塵世的喧囂，我總喜歡站在大海面前，任海風(fēng)吹亂發(fā)絲，任海浪拍打我的腳面，為我洗去心靈的污點(diǎn)。
這，便是我最知心的朋友——大海。
大海并不會(huì)說話，但它卻目睹了歷史的滄桑，歲月的變遷。看著大海，我總能學(xué)到很多，感悟很多。
潮起。
我仿佛看到一行人站在易水邊，無言。只有身邊流水正波濤洶涌，似在為岸上的勇士送行。
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”那將行的壯士正是荊軻。他舉起手中酒杯，一飲而盡。伴隨那流水愈行愈遠(yuǎn)，再?zèng)]有回來。
涌起的海水早已漫過我的腳。我的朋友，都說你海納百川，在你無盡的海水中，是否有一滴是來自易水？我相信一定有，不然我怎么在你身上看到荊軻離別時(shí)的毅然？怎么會(huì)有這潮起時(shí)的悲壯？
謝謝你，我的朋友，是你讓我讀懂了荊軻的毅然。
潮落。
你沒有潮起時(shí)洶涌的波濤，我卻在你的身上看到了坦然。這種坦然似乎很熟悉，我閉眼，用心感受那流水緩緩從腳面撫過的感覺，腦海中浮現(xiàn)出那張寧靜的臉——邰麗華。
難怪如此熟悉，她與我的朋友一樣，無聲，卻坦然。
那個(gè)夜晚，她如仙子下凡，每一個(gè)動(dòng)作都令人傾倒，在一片燈火輝煌中，她的笑坦然而寧靜。不禁令我想起蘇軾那 “歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定。
她的人生，或許正像那潮落，沒有潮起時(shí)的壯麗雄美，更要承受那無邊的蕭瑟�？伤�，卻演繹出了獨(dú)特的坦然，演繹了那最美的退潮。
我望著那退去的海水，我的朋友，你寬大的胸懷是否也曾接納過邰麗華辛勤的汗水？又或許，你的心靈早已與她融為一體？不然，我怎么會(huì)在你深藍(lán)的眸中看到她淡定的笑顏？怎么會(huì)有潮落時(shí)的坦然？
謝謝你，我的朋友，是你讓我讀懂了邰麗華的坦然。
大海，我的朋友，我會(huì)品讀你給我的每一個(gè)領(lǐng)悟！
謝謝你，我的朋友！
?點(diǎn)評? 構(gòu)思的巧妙，行文的流暢是本文的最大亮點(diǎn)。全文運(yùn)用富有詩意的語言，款款道出對大海、對人生的感悟：“潮起時(shí)的毅然”，“潮落時(shí)的淡定、坦然”。荊軻、邰麗華、大海這看似無關(guān)聯(lián)的三者在作者筆下，卻能巧妙有機(jī)地結(jié)合在一起，渾然天成，體現(xiàn)出作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心和嫻熟的駕馭語言的能力。細(xì)膩的描寫，以大海作為聯(lián)想的橋梁，既寫出與大海的情誼，又寫出對人生的感悟。 禾山中學(xué) 蘇鷺紅老師
為心靈找一個(gè)良師益友
順著波浪的方向，為心靈找一個(gè)良師益友。 ——題記
不知從何時(shí)起，喜歡一個(gè)人靜靜坐在海邊�？粗ｘB飛翔的痕跡，望斷水天共色的連接線。身邊的大海就像是一位久違的故友，我們對視著促膝談心。
大海既是我的朋友，又是我的導(dǎo)師。從他身上，我看到了她那高貴的靈魂。
大海啊，我的朋友！凝望著你那廣袤無垠的海面和此起彼伏的胸襟，我深深折服。曾幾何時(shí)，岸邊聳立的懸崖上有塊巨石墜落，以雷霆之勢向你襲來，那石塊的眼神充滿敵意，仿佛要將你砸裂。只聽“撲通”的一聲巨響，原本平靜的海平面霎時(shí)激起巨浪，雪白的浪花一躍萬丈，擊打在陡峭的巖石上，空中海鷗悲鳴。然而，這場面沒有持續(xù)太久，那塊巨石沉入海底，他那丑陋的行為隨即被你所包容，你臉上恢復(fù)了平靜，呈現(xiàn)出來的依然是一片祥和。大海，你教會(huì)我寬容，你告訴我應(yīng)該有“宰相肚里能撐船”的氣量。
大海啊，我的朋友！你似乎永遠(yuǎn)擁有美麗的容顏。陽光照射下，你蔚藍(lán)的海面波光粼粼，躍動(dòng)著灼人的金光。和我一樣，所有來到這兒的人，都被這奇麗的景色所吸引�？墒�，你沒有將所有的光環(huán)都攬?jiān)谧约侯^上，你輕吻沙灘，用聲聲海浪，把人們的目光引向海岸邊，讓人們也注意到綠意濃濃的小草以及隨風(fēng)輕擺，婆娑舞動(dòng)的垂柳。大海，你教會(huì)我謙遜，你告訴我應(yīng)持一分內(nèi)斂，不要有點(diǎn)小收獲便四處張揚(yáng)。
大海啊，我的朋友！還記得嗎？我總喜歡在日傍西山時(shí)來到你身邊，在落日的余暉中伴你潮起潮落。我曾以為你和我一樣，漲潮時(shí)，洶涌澎湃沾沾自喜，退潮時(shí)落寞空虛失望無奈。可當(dāng)我看著你的眼睛時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，你的眼神總是那樣寧靜深邃，潮落時(shí)，你的眉宇間流露出的竟是“不以物喜，不以己悲”的淡定，猶如智者。大海，是你教會(huì)我不應(yīng)該患得患失。
海納百川，有容乃大。我會(huì)記得你，哪怕有一天我不得不遠(yuǎn)離你，我也會(huì)在夕陽欲頹時(shí)，在小溪里放一個(gè)漂流瓶，寄托我對你的深切思念。
?點(diǎn)評? 從“我”與海對視著促膝談心中可讀出深情和動(dòng)人。作者用善感的心靈、優(yōu)美的文筆向我們娓娓道出與這位“良師益友”親密接觸時(shí)的所見所思所得。構(gòu)思巧妙，思想融入文字，感情滲入文章，內(nèi)涵豐富，語言形象、靈動(dòng)，富有表現(xiàn)力，顯示出真摯、細(xì)膩、生動(dòng)的風(fēng)貌，是難得的考場佳作。
同安一中 蔡碧月老師
大海，我的朋友
我時(shí)常想：在月明的海里，可有一舟，承載著我全部的信念？
我站在海邊，你輕輕靠過來，用你溫暖的手輕拍我的腳背。白色的玉屑般的浪花是你獻(xiàn)上的禮物么？你說，人要堅(jiān)強(qiáng)。縱使有狂風(fēng)裹挾著憤怒，無情地抱起你向那突兀的怪巖砸去，你也不曾落淚，粉身碎骨在巖石上，你也無悔。你與狂風(fēng)抗?fàn)�，吸納它的銳氣，最終用墨綠的大浪把它壓入海底。我看見你激戰(zhàn)后的疲憊與傷痕，淚忍不住涌上。我時(shí)常凝視海天相接的那條分界線，因?yàn)槲业挠H人在你的深處沉睡，我觸摸著你，好似觸到親人溫暖的臉，那曾是我最熟悉的臉，此刻卻只存于記憶中。你愛憐地收起我滾落的珍珠般的冰涼的淚，我曾經(jīng)的哀傷融在你的心里。我知道我要堅(jiān)強(qiáng)，像你一樣�，F(xiàn)在我不再哭泣，只托你向親人問好，送去我的思念。大海，我的朋友，我所有的勇氣都來自于你呵！
你知道我膽小，于是一次次突然急促地?fù)湎蛭遥抑�，你并不全是頑皮。高爾基說你在狂風(fēng)閃電下變得暴怒，考驗(yàn)著海上的動(dòng)物，你也是在考驗(yàn)著我嗎？我愿作海燕，撕扯開沉重的天幕，用太陽的溫暖照耀著你。我鼓起勇氣，大膽地?fù)湎蚰愕膽驯�，在蔚藍(lán)的水中自由穿行。我在海浪間快樂地旋轉(zhuǎn)，縱使你用厚實(shí)的浪打來，我也如美人魚般敏捷地逃脫，你在我耳邊低語，訴說你最美最神奇的故事。我在沙灘上向你得意地?fù)]手，你也欣喜、快樂得一遍遍沖向沙灘，敲擊著巖石。你是打著鼓點(diǎn)祝賀我的蛻變嗎？你蔚藍(lán)而熾熱的心傳遞給我的力量，讓我如草原上的雄鷹一般強(qiáng)壯而矯健。大海，我的朋友。你一直鼓舞著我！
大海，我的朋友，在昏黃的夕照里，我多少次向你訴說心底沉積的話語？我毫不掩飾我的心，因?yàn)樗缒阋粯游邓{(lán)澄靜，我在月明的海里向你訴說我的憂傷，漆黑的夜空，明亮的星星見證著我的赤誠；我在絢爛的早晨向你吟詠?zhàn)顑?yōu)美的詩句，第一個(gè)醒來的花苞收錄了我的情意；我在明媚的陽光下向你呼喊我的壯志，飛翔的流云記下了我的熱切。
大海，我的朋友，我用最誠摯的感情熱愛著你。我的堅(jiān)強(qiáng)，我的自信，我的豁達(dá)，皆來自于你的聲聲勸導(dǎo)。我們的友誼，是那錯(cuò)雜的迷宮吧，藏著種種驚喜；我們的友誼，是那飄飄搖搖的船吧，沒有終止的港口；我們的友誼，是那沒有年輪的樹吧，永不停息地生長！
大海呵，我的朋友，我在月明的海的舟中問你，你可曾這般喜愛我？
?點(diǎn)評? 一首充滿激情的海的頌歌，一段我走向堅(jiān)強(qiáng)的生命歷程，一番我與大海相守相許的動(dòng)人情思。難能可貴的是小作者以細(xì)膩的描摹、詩意的語言使本文充沛的情感有據(jù)可依且層層推進(jìn)、婉轉(zhuǎn)低回，規(guī)避了許多同類文章中極易出現(xiàn)的空洞無物的弊病，自有一種感人的力量。
思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 陳文莉老師
看海
小時(shí)候，媽媽常帶我去外婆家的海灘上看海。海面平靜，浪花拍打著金色的沙灘，和著我稚嫩的童謠。旋律在陽光下舞動(dòng)著華爾茲，多么的美妙。我無憂地唱著，一個(gè)音符、一個(gè)音符地爬上去，然后被我用稚氣的童音推到海上的云霄深處。從此，海上的陽光和歌聲便成了我童年的一部分，直到不斷地成長，懂得了海的深沉、博大。在海的庇護(hù)下，生活雖然艱辛，卻沒有理由不熱愛它。
是大�！业呐笥�，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了愛——這個(gè)世界上最美麗、最樸實(shí)無華的語言。
記得去年盛夏，我因考試失利而帶著幾許疲憊和失落回到了外婆家。小滿剛過的天，讓人覺得有些浮躁，內(nèi)心的彷徨更讓我感到前所未有的郁悶。我像一個(gè)丟失了玩具似的小孩，來到了大海的身邊，而那時(shí)的海正在漲潮，淹沒了我童年時(shí)那金色的沙灘。
大海像一個(gè)勝利者，高傲地對我冷笑著。我頓時(shí)被激怒了，憤怒地對著大海發(fā)泄心中的怨氣：“難道你不是我的朋友嗎？”大海無語，讓我更加失望，難道我所有的努力就這樣付諸東流？我心不甘！情不愿！
“朋友！”我驚訝地抬頭，聽見了大海的聲音：“朋友，人生需要經(jīng)歷風(fēng)雨，只有經(jīng)歷了痛苦的抉擇、失敗的打擊、挫折的羈絆，才會(huì)更加燦爛輝煌……”
我陷入了沉思中。曾幾何時(shí)，當(dāng)大海卷起了驚濤駭浪，從地底下積聚起無比強(qiáng)大的力量掀起萬丈狂瀾時(shí)，海上的老人卻駕馭著小舟，不懼風(fēng)浪，在驚濤駭浪中奮力前行，在失敗挫折中挺起胸膛，高聲呼喊：“我可以被打敗，但決不能被打倒！”書寫著“老人與海”的美麗傳奇。曾幾何時(shí)，當(dāng)國難當(dāng)頭、民族危亡之時(shí)，毛澤東投筆從戎，領(lǐng)導(dǎo)中國人民為“建立一個(gè)民主新中國”而努力奮斗。其中不乏失敗的教訓(xùn)，困難的考驗(yàn)，但毛澤東和他的戰(zhàn)友們沒有屈服，堅(jiān)定信念，最終實(shí)現(xiàn)了革命的理想。曾幾何時(shí)，貝多芬雙耳失聰，卻毅然在如此重大的打擊和挫折中昂首挺胸，用生命譜寫出《第九交響曲》的偉大樂章，讓全人類在如同天籟的優(yōu)美雄壯的旋律中深深陶醉……他們都曾經(jīng)歷過失敗的打擊，卻從不喪失堅(jiān)定的信念、百折不回的勇氣和決心。
我獨(dú)自佇立在海邊，凝望著大海磅礴的氣勢�；貞浿晖�，大海，我的好朋友，你給予我太多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。而這一次，你讓我重新認(rèn)識了自己，感受到了堅(jiān)強(qiáng)的真諦。也讓我更加百折不撓，頑強(qiáng)拼搏，勇敢面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。
大海啊，我的朋友！如今，我已經(jīng)懂得了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。此時(shí)此刻，我正端坐在決定著我人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的考場上，用我的真情與實(shí)感書寫著你的博大和寬容，也書寫著我的堅(jiān)強(qiáng)和自信，特別是你曾給予我的鼓勵(lì)和教誨，我將銘記于心。并把那些自卑、緊張和彷徨束之高閣，我的眼前，充滿著光明與希望！我的未來，也同樣充滿著光明與希望！
?點(diǎn)評? 優(yōu)美流暢的文筆，把我?guī)У搅私鹕纳碁┥虾兔利惖耐捓铩６?dāng)我正陶醉于大海美妙的歌聲時(shí)，作者卻喚醒了我，把我?guī)Щ氐浆F(xiàn)實(shí)中來。這就是文章的妙趣之所在。作者在文章中并沒有一味地贊美大海，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了大海對自己的鼓勵(lì)和教誨，使自己能夠堅(jiān)強(qiáng)地面對生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，也使大海成為了自己的知心朋友。由此足見作者在審題、構(gòu)思和情感等方面有他的獨(dú)到之處。文中引用了三個(gè)比較典型的事例，使文章的內(nèi)容更加充實(shí)而有說服力。但如能與大海多交流或互相傾訴則更好。
廈門市第三中學(xué) 潘清河老師
一艘小船的自述
正是向往著天際的那一抹蔚藍(lán)，百股小溪蜿蜒向東，最終投向大海廣闊的懷抱；正是因?yàn)橄蛲蔀橐坏懒聋惖娘L(fēng)景，山頂積水躍崖而落，最終成為氣勢磅礴的瀑布；而我，因?yàn)橄蛲Ｌ煜辔堑幕【�，我努力向前駛?cè)ィ谕局�，我結(jié)識了大海并與之成為了知己。
奔赴理想的道路，向來不平坦，向來無法一帆風(fēng)順的。但我很慶幸，即使再難過，我的腳下還有一個(gè)靈魂將我高高舉起。
天剛蒙蒙亮，大海就將我從睡夢中輕輕晃醒，輕聲地告訴我：“小家伙，起床了�！庇羞@樣一位準(zhǔn)時(shí)鬧鈴的朋友，我總可以睡得安穩(wěn)，愜意。當(dāng)然，睡眠中也因?yàn)橛辛怂谋幼o(hù)，我才可以如此放松。
有時(shí)我也會(huì)難過，也會(huì)憂郁，而他總伴隨我左右，不停地變換花樣逗我開心，給我撓小腳丫子，輕輕搖曳著我的身軀。正因?yàn)檫@樣，我才愿意將心中的不快全都告訴他，而他也總愿不厭其煩地聽我哭訴。在他的懷里，我找到了前所未有的安全感和依賴感。
之前也說過，追尋夢想的道路并非一帆風(fēng)順，遭遇挫折也是無法避免的事。從上空飛過的鳥兒嘲笑我，水里嬉戲的魚兒拿我尋開心。我開始有點(diǎn)自暴自棄，行駛的速度也在不知不覺中變慢了。
就這么一丁點(diǎn)的變化，敏感的大海也察覺到了，而我在將一切原委吐露出來后，原本會(huì)關(guān)心我、安慰我的大海卻突然發(fā)怒起來了。浪花激打著我的身軀，海風(fēng)猛烈地將我左右搖擺著，還不停地教訓(xùn)我：“你怎么可以這么任性，怎么可以只憑借別人的一些話就放棄了原來的夢想呢？振作起來，你應(yīng)該相信自己，不是嗎？”
經(jīng)他這么一教訓(xùn)，我一下子豁然開朗。于是繼續(xù)邁著步伐努力向前駛?cè)ァ?/P>
正因?yàn)閼阎唤甘瘬舸虺啥涠淅嘶ㄒ惨魅氪蠛５膱?jiān)強(qiáng)，小溪才可以擁抱那一抹蔚藍(lán)；正因?yàn)閼阎词狗凵硭楣且惨v身一躍的勇氣，山頂積水才可以成為壯麗的瀑布；而我正因?yàn)橛辛诉@么一位朋友——大海，不管面臨多少磨難也要繼續(xù)航行，直到到達(dá)目的地，或許這時(shí)，我可以像三毛一樣大喊：遠(yuǎn)方多遠(yuǎn)，請你告訴我。
?點(diǎn)評? 本文以“小船”作為敘述者，告訴人們一個(gè)關(guān)于小船在與大海的搏擊中，逐步成長、成熟的故事。小作者大膽采用擬人手法，“大�！薄ⅰ袄嘶ā�、“礁石”、“ 魚兒”始終與“小船”相伴相隨，形象活潑可愛，讀來親切可人。結(jié)尾引用三毛的話，擲地有聲，意味深遠(yuǎn)。
廈門十一中 林曉玲老師
