我心里總是覺得是他不對（，是他）有錯在先，雖然是不小心，可也不能把別人得心血之作弄壞了呀。況且我是那么在乎我的小木船，他竟然在弄壞了之后也不向我說聲“對不起”，真是可惡。
自從那天以后，我們倆的關系就在人不知，鬼不覺的變化了，從最好的朋友成了最熟悉的陌生人。每次他見了我，都好像總是要說些什么，但我每次都不給他機會，大搖大擺的（地）從他身邊走過，就當不認識他。雖然這樣，可每次見過他后，我心里的感覺就怪怪的，不知是怎么了。
有一天，聽同學說他病了，我心里（這個詞在這里沒用，刪去）心急如焚，卻一直沒有去看他。他病了，使我又一次想起了小木船那塊舊傷疤。
我又一次對那件事情認真的（地）想了一番：其實也沒什么，我當時只是一時沖動，才會使事情發(fā)展成現在這樣。而且，我當時又把他的小木船摔了個“粉身碎骨”，還要他先道歉……我越想越覺得是我不對，很慚愧。
陳明病好（又來上學）后，我見他好了，心里總算好受些�？擅看蜗敫狼竻s總是因為“面子”問題，話到嘴邊又說不出。
終于，我鼓起勇氣，準備在他生日之際，向他道歉。我又開始做一個小木船，準備補他那個被我摔壞的那個（多余重復，刪去）。經過我的努力，終于完成了，看著這個小木船我開心的（地）笑了。
沒想到陳明生日那天，我送給他小木船后，他也拿出了一只精致的小木船送給我。我倆相互看了一眼，一起會心的（地）笑了。從此，我們倆和好如初，甚至比以前更好。
其實，我們倆的友誼就像這小木船：本來挺好，突然破裂，然后又經過努力合好。我一定會珍惜這個小木船，因為它見證了我和陳明的友誼！
教師評語：內容具體，想象豐富，語句較通順。注意準確使用詞語，把意思寫明白。
（文中劃線的內容是有問題的部分，后面括號里是老師的建議或修改意見。其他括號里是老師添加的內容。指導教師：辛勇）
友誼號
我和陳明是一對好朋友。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。正玩得盡興時，陳明的手突然一松，我的小木船打了個滑，“啪”地落在地上，摔得散了架�！芭尽蔽蚁胍矝]想，一拍桌子，站了起來：“陳明！你干什么！”我們兩個爭吵起來。爭執(zhí)中，又聽見驚天動地的一聲——“啪！”
我下意識地低頭一看——不好，陳明的腳正壓在我的小木船上，船的各部分零件已經粉身碎骨！我再也壓抑不住心中的怒火，一把奪過陳明的小木船，重重地摔在了地上，然后又狠狠地踩了一腳�！澳恪标惷鞯哪標⒌爻闪思t色，牙齒咬得緊緊的，只見淚水在他的眼中打轉。
看到他那發(fā)怒樣，我更來氣了，像一頭發(fā)了怒的獅子，撲過去揮起拳頭就要打，可陳明卻像泥鰍似的敏捷地躲到了一旁，低低地說：“我明天陪你一個……”
第二天一早，我站在教室門口，等待陳明，還有他賠我的小木船。
“丁零零——”上課了，陳明還沒來上學。我急了，心想：一定是他賠不出來，沒臉來見我了！下節(jié)課就是手工課了，這個不守信用的家伙，一定是要我難堪。哼，我跟他沒完！等他回來，我非把他“碎尸萬段”不可！
第二節(jié)手工課就要開始了，沒小木船怎么辦？我急得頭上、手上都冒出了汗，心中也越發(fā)恨陳明了。突然，我感覺有人碰了一下我的肩膀——是陳明？我喜出望外。一回頭，原來站在我后面的是同桌。“這道題怎么做……”“你干什么？沒看見我沒空嗎？要問問老師去！”我對同桌大吼。
這是，教室門口出現了一個身影，很像陳明，但比陳明高——是陳明的爸爸。只見他向我走來，并把手中的一條小木船交給了我，說：“陳明今天發(fā)燒了，他要我代他把這個手工制作交給你……”
我看著那艘小木船：一個個部件都是精心刻制的，精細的花紋，工整的“友誼號”三個字……我的腦海中浮現出了陳明在深夜里，燈光下，一小刀一小刀地刻著，看著看著，我的眼眶漸漸地濕潤了……
友誼歸來
我和陳明是好朋友。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價�！痹捯魟偮�，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。這時他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：“你沒有資格這樣對我的船�！彼⒓捶瘩g道：“誰讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。”我們倆吵得不可開交，要不是同學們拉住我們倆，我們都已經打起來了。
后來我們已經斷絕一切關系了。雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方就如同對方不存在似的。事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個好朋友，任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了。
幾天之后，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鐘，他才吞吞吐吐的說：“那天……我太沖動了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？”我一聽，大吃一驚，隨后連忙說：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友�！痹捯魟偮湮覀儾患s而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。從此以后我們再也沒有吵過架，成了最好的朋友。
小木船續(xù)寫
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的弄壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的弄壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船摔在了地上，又踩了幾腳。然后頭也不回的離開了教室。
“嘰、喳！”我有氣無力的走在回家的路上，只聽一旁的小鳥嘰嘰喳喳的亂叫，使我心煩意亂。
走到家門口，我看到爸爸正在看報紙，于是跑過去，對爸爸講道：“真是太氣人了，他居然把我的小木船弄壞了，虧他還是我的好朋友呢！”“什么事��？什么小木船�。磕愫煤酶艺f清楚。”“…....”我七嘴八舌的對爸爸亂說一氣，爸爸好像聽懂了什么，笑瞇瞇的說：“孩子呀，做人可不能這么小氣，陳明只是一不小心把你的小木船弄壞了，你為什么不能原諒他呢？他可是你的好朋友啊！……”爸爸后面的話，我便聽不進去了，只是很不服氣，自言自語道：“什么好朋友啊，他不佩！”只聽‘喀’一聲，我走進了屋里，打開電腦，玩起游戲來。玩著玩著，突然停了下來。下面便是一陣沉思：陳明只是一不小心把我的弄壞了，而我卻把他的小木船狠狠地踩了好幾腳，這樣做。對嘛？此刻，耳邊又想到了老師平時的教導與爸爸今天對我說的話。我后悔了，我這樣做是不對的。于是，我馬上找到紙、剪刀等手工道具，細心的坐起小木船來。
經過我的努力，一個精致的小木船展現在眼前。晚上，我心里暗想：太好了，我明天就把這個小木船送給陳明，我們要永遠是朋友！就這樣，我懷著一顆激動的心，進入了夢鄉(xiāng)…
第二天，我看到陳明，便把小木船拿給了他。令我欣喜的是，他居然也為我做了一個新的小木船。我非常開心，對他說：“陳明，我們還是好朋友對吧？”“那當然，”陳明緊接道“我們永遠是好朋友！”只見我們手中各自拿著充滿對方歉意而滿懷愛意的小木船。
現在，我的寫字臺上依舊放著陳明送我的小木船，那是我與他友誼的見證，那是我與他友誼故事的舊相冊。一抬頭，看到雨后的天空中，出現一道美麗的彩虹，清新的空氣中，有著一股甜甜的味道，那是什么？那便是友誼的甜蜜。
友誼的見證
我和陳明是好朋友。
一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明義不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船也把它踩壞了。陳明跑進了教室，我也進了教室。大家都沒有說話，誰也沒理誰。
就這樣我們一連幾個星期都行同陌路。有時偶爾在路上碰上,我就將頭扭向一邊,當作不看見。可是每當自己走向學校時我就感到孤單，因為陳明是我唯一的好朋友。這時候才知道朋友是多么重要，想起我那時候是太過分了。人家是不小心摔壞的，還那么埋怨他。我試著用日記向老師求助，但老師在評語中說我相信你一定能搞好你和陳明之間的不愉快。老師的這句評語讓我知道自己的事要自己做，難道以后要到社會還要讓老師搞好關系嗎？我決定向陳明道歉。沒想到第二天，我的座位上有一個小木船，船里還放了小紙條，是陳明寫的。里面寫著，對不起！你還愿意和我玩小木船比賽嗎？我轉過身對他笑了笑說：“那你愿意跟我玩嗎？”我們倆跑到池塘邊。碧水蕩漾，微風輕拂，小木船游得更歡了。就這樣我們和好了。
