以，在發(fā)言稿中要盡量表達(dá)出自己祝福之情，要使同學(xué)們從你的發(fā)言中受到情緒的感染。
5、祝賀性發(fā)言稿：要講清楚為什么要祝賀，代表什么樣的人前來祝賀，盡量表達(dá)出對取得成績的對象祝福之情、贊美之情，并祝福其取得更大的成績。
動員性發(fā)言稿：要講清楚動員的主題，提出具體做法的建議，根據(jù)對動員對象的充分了解，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)，并鼓勵、希望動員對象努力地按照動員的要求去做。
有人說，好文章是靠“改”出來的。確實(shí)不錯，修改文章既是對讀者負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是提高作文能力的有效而重要的途徑。修改文章，主要靠自己修改，在不斷的練習(xí)修改過程中，養(yǎng)成自改習(xí)慣，會終身有益。
作文修改，沒有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下順序進(jìn)行：
1．看主題是否明確突出。如果主題不夠明確，應(yīng)該增補(bǔ)一些有利于表達(dá)主題的句子“畫龍點(diǎn)睛”；或充實(shí)改換材料，使內(nèi)容更有力地突出文章的中心。
2．看內(nèi)容是否正確。要檢查必須表達(dá)的思想是否正確完善，判斷是否正確合理，推理是否合乎邏輯，說理是否全面，描寫是否切實(shí)，抒情是否健康。發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。
3．看材料是否準(zhǔn)確充實(shí)。檢查文章的每一個主要部分，是否運(yùn)用了足夠的材料來支持自己的觀點(diǎn)。材料少了應(yīng)該增加，材料過多應(yīng)該減少。所選用的材料是否翔實(shí)，尤其是引用的語句，數(shù)字等應(yīng)細(xì)心核實(shí)。
4．看層次是否清楚。從全篇看，各段的順序是不是排列得合理，段與段之間是不是連貫，每段內(nèi)容條理是不是清晰。如層次不清楚，讀起來有含混的感覺，就要設(shè)法把各層的界限顯示出來；排列得不恰當(dāng)，有顛三倒四的感覺，就要設(shè)法把次序調(diào)整一下。
5．看語句是否通順。如發(fā)現(xiàn)有不通順的地方應(yīng)改通順。
常用的方法有以下四種：
1．刪
刪去多余的字、詞、句、段。由繁到簡，使中心思想更為突出，使語言更為簡潔明了。一般情況是：與主題無關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該刪去，空洞的議論、抒情也應(yīng)該刪去，內(nèi)容重復(fù)的也應(yīng)該“毫不可惜”的刪去，開頭和結(jié)尾離題太遠(yuǎn)或可以不寫的也應(yīng)該刪去。
2．增
增補(bǔ)必要的字、詞。句、段，使內(nèi)容更為具體、充實(shí)，文字表達(dá)更為通順、明確、生動。增加或擴(kuò)展的內(nèi)容，必須有助于突出中心思想，要恰到好處。
3．調(diào)
對順序排列不當(dāng)，條理不清晰，文字不貫通的地方，在表達(dá)上進(jìn)行調(diào)整，移動位置，使其通順、合理，結(jié)構(gòu)更為緊湊，脈絡(luò)更加清晰。
4．換
在內(nèi)容或表達(dá)方面有不全面、不妥貼的地方，必須進(jìn)行更換，改動（變動觀點(diǎn)、改換材料、調(diào)整結(jié)構(gòu)、更改詞語、或其它技術(shù)處理）。
給我一個機(jī)會，我給大家一個滿意
──競選班長發(fā)言稿
迎接新的太陽，走向新的輝煌
──開學(xué)典禮發(fā)言稿
團(tuán)結(jié)拼博 為校爭光
──運(yùn)動會代表發(fā)言稿
