老龐步履蹣跚，跟著蘇穎向外馬路走去。兩只喜鵲倏地從草地上鵲起，跟隨在老龐和蘇穎身后，仿佛將要起舞。
（摘編自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）
13.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．“她和老龐誰(shuí)都不瞅誰(shuí)，眼睛望著前方，仿佛前方有無(wú)盡的景色和歲月。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。
B．蘇穎奶奶嘴上不停地抱怨，但她對(duì)丈夫的深情體現(xiàn)在她攙扶老龐、貼著老龐的耳朵跟他說(shuō)話的行為上。
C．老龐意識(shí)里清晰出現(xiàn)他老婆站在街口對(duì)他微笑的場(chǎng)景，道出了老龐總是出現(xiàn)在街心公園望著老街區(qū)的主要原因。
D．小說(shuō)構(gòu)思巧妙，采用對(duì)話的形式，一方面交代了人物主要的人生經(jīng)歷，另一方面反映了人物的身份和性格。
14.請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)?ldquo;鵲”的作用。（6分）
15.如何理解文中畫(huà)線句子的含義？（4分）
16.在蘇穎出現(xiàn)以前，小說(shuō)哪些地方為后文揭示老龐和蘇穎奶奶不是夫妻埋下了伏筆，請(qǐng)?jiān)嚺e幾例加以分析。（6分）
17.老龐和蘇穎奶奶身上，有一些和“攀枝花三線建設(shè)者”相似的品質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合文章概括。并聯(lián)系生活實(shí)際，談這些品質(zhì)在當(dāng)下的意義。（4分）
第二部分 表達(dá)（共73分）
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）
18.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．設(shè)計(jì)者和建造者因地制宜，自出心裁，建成后的銀江水電站將會(huì)成為攀枝花市又一張靚麗的新名片。
B．一生只做一件事，一粒種子改變世界。“袁隆平”這三個(gè)字，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是千鈞之重，其意義不言而喻。
C．新冠肺炎疫情肆虐全球，任何國(guó)家都不可能獨(dú)善其身，各國(guó)必須加強(qiáng)合作，攜手共進(jìn)，努力戰(zhàn)勝疫情。
D．帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)讓青蒿素舉世聞名的屠呦呦認(rèn)為，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，古老的中醫(yī)藥才能永葆青春。
19.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫專(zhuān)題片《血與火：新中國(guó)是這樣煉成的》用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式生動(dòng)地講述了黨史故事。
B．網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢(qián)。
C．每到夏季，學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要在沒(méi)有大人陪同的情況下獨(dú)自一人去游泳。
D．第12版《新華字典》收錄了“拼購(gòu)”“刷屏”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，意味著一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)被更廣泛地使用和接受。
20.填入下面文段中橫線上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
在稻田間的阡陌穿行，清風(fēng)徐來(lái)，水波澹蕩，一縷縷甜絲絲的清香在微風(fēng)吹拂下掠過(guò)鼻翼。那是__________，__________，__________，__________，是這些氣息的混合。
①草木的芬芳
②正在生長(zhǎng)的莊稼的芬芳
③田園歲月的純凈與醇厚
④并夾帶著泥土的芬芳
A．③①②④ B．②④①③ C．②①④③ D．③②①④
21.名著閱讀（4分）
傘
早上，我問(wèn)傘：
“你喜歡太陽(yáng)曬
還是喜歡雨淋？”
傘笑了，它說(shuō)：
“我考慮的不是這些。”
我追問(wèn)它：
“你考慮些什么？”
傘說(shuō)：
“我想的是——
雨天，不讓大家衣服淋濕；
晴天，我是大家頭上的云。”
（摘編自《艾青詩(shī)選》）
如果這首詩(shī)入選了《中國(guó)故事》中“致敬英雄”欄目，你作為這個(gè)欄目的編輯，請(qǐng)你談兩條選用它的理由。（4分）
五、寫(xiě)作（60分）
22.閱讀下面材料，按要求作文。（60分）
人生有許多事情，正如船后的波紋，總要過(guò)后才覺(jué)得美的。
——余光中《月光還是少年的月光》
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)自選角度，自主立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、故事，也可以發(fā)表議論；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④文中不能泄露個(gè)人信息（真實(shí)的人名、校名、地名等）。
攀枝花市2022年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試（解析）
語(yǔ) 文第Ⅰ卷 閱讀（共58分）
一、論述類(lèi)文本閱讀（13分）
1.B
2.A
3.①媒介生態(tài)變革、傳統(tǒng)媒體角色的變化。②互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的方式從中心化走向去中心化，新的媒介生態(tài)形成。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分。）
4.第一問(wèn)：①創(chuàng)作者應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作具有相對(duì)的獨(dú)立性和原創(chuàng)性。②創(chuàng)作者應(yīng)該把作品的真實(shí)看得比受歡迎重要。③創(chuàng)作要回歸生活本身、遵循藝術(shù)規(guī)律。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)三點(diǎn)給4分。）
第二問(wèn)：觀眾應(yīng)提高對(duì)影視劇的鑒賞能力；對(duì)熱搜有甄別能力。（答對(duì)一條給2分。其他答案，言之成理即可。）
5.A
6.D
7.C
8.B
9.（1）譯文：喜愛(ài)菊花的人，陶淵明以后就很少聽(tīng)說(shuō)了。
（“菊之愛(ài)”，賓語(yǔ)前置句，意思是喜愛(ài)菊花的人；“鮮”，少。各1分，句子通順1分，共3分。）
（2）譯文：即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。
（“奔”，這里指飛奔的馬；“疾”，快。各1分，句子通順1分，共3分。）
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21.①傘象征著時(shí)刻奉獻(xiàn)的精神，符合欄目“致敬英雄”的主題。②運(yùn)用擬人、比喻等手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了傘樂(lè)于犧牲奉獻(xiàn)的精神。③采用問(wèn)答方式，層層推進(jìn)，揭示詩(shī)歌主題。④靈活地運(yùn)用句式，具有形式美。（選用理由中沒(méi)有一條結(jié)合詩(shī)歌或欄目主題分析的，不給滿(mǎn)分。）
22.略
