閱讀《對自己的人生負責(zé)》，回答17-20題，共8分。
17．每個人都要對自己的人生負責(zé)。
評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）無錯字即可。
18．道理論證（引證法也可）。
示例：①我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說：“我已經(jīng)做了我能做的事。”（居里夫人）
②一個人若是沒有熱情，他將一事無成,而熱情的基點正是責(zé)任心。（列夫·托爾斯泰）
評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）前一問1分，后一問1分。有錯字該問不得分。
19．示例：即一個人樹立了自己人生的目標(biāo)，并為努力奮斗，就不會因迷茫而浮躁，因空虛而無措。
評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）答案中體現(xiàn)“理想、目標(biāo)”“奮斗”等字樣，語句通順，表意清晰即可。
20．示例：青少年的人生的初始，它不僅僅是屬于自己的，更是屬于社會、屬于家庭的；青少年要為自己、家庭和社會的將來努力拼搏，而沉迷網(wǎng)絡(luò)，虛度光陰是對自己人生的一種不負責(zé)任。
評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）扣論點答題，意對即可。
閱讀《梔子花笑了》，回答21-25題。共11分
21．本文講述了一位校長從開始誤會學(xué)生早戀到后來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。
評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）內(nèi)容扣“誤會”即可，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。
22．示例：
（A）句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。
（B）句是環(huán)境描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
（C）句是環(huán)境描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。
（D）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）點明環(huán)境描寫1分，作用寫出任一點即可得1分。
23．示例：
⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長自以為捉住學(xué)生早戀把柄時自信、得意的心理。
⑿段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會消除后，校長對純真友情的認知失而復(fù)得時欣慰、愉悅的情感。
評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）一處1分，意對即可。
24．示例：“梔子花笑了”運用擬人化的手法，形象生動地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。
評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應(yīng)、突顯主旨等）。
25．示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實際行動和學(xué)習(xí)成績證明自己。
評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）前一問1分（思想健康，回答合理即可得分），后一問2分（方法合理有效，不激進得1分，語言表述通順準(zhǔn)確得1分）
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