Ａ、一定玩得很痛快喲？
Ｂ、一點(diǎn)不考慮冬天怎么辦？ Ｃ、在干些什么呢？
Ｄ、就一直這樣玩嗎？
5．這篇文章運(yùn)用了 的手法，通過 描寫來說明一個(gè)深刻的道理。
6．這篇文章說明的道理是（ �。�
Ａ．諷刺蜻蜒只顧玩樂，不想工作，結(jié)果使自己陷入困境。
Ｂ．教育人們不要憐憫蜻蜒那樣的懶漢，他們好逸惡勞咎由自取。
Ｃ．告誡人們目光要放遠(yuǎn)些，不要只顧眼前，不顧將來。
Ｄ．告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)作為代價(jià)的，不可只顧享樂而忘記工作。
7．這篇文章的體裁是（ �。�
Ａ．童話故事 Ｂ．神話故事 Ｃ．寓言故事 �。模耖g故事
盲孩子和他的影子同步練習(xí)四 本文資料格式有下劃線等格式，可點(diǎn)此盲孩子和他的影子練習(xí)。（解壓密碼 m.6088715.com ）
一、給下列加點(diǎn)字注音。
哞哞（ ） 咩咩（ ） 孿（ ）生 潺潺（ ）
踉踉蹌蹌（ ）（ ） 癢酥酥（ ）
二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。
□啊□螢火蟲就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過去□它一點(diǎn)兒也不燙手□真的不燙手□□
三、填空題。
1、本文是一篇美麗的抒情 （體裁），文章從“影子”“螢火蟲”等對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出 這一主題。
2、本文主要采用 描寫來表現(xiàn)人物的性格，這種寫法與我們學(xué)過的課文
相似。
四、閱讀理解。
（一）閱讀課文選段，完成文后問題。
(1)耳邊的風(fēng)越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。
(2)影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！”
(3)話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。
(4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。
(5)盲孩子 地一個(gè)人站在曠野上。
(6)他呼喚他的影子，沒有回應(yīng)，聽到的只有風(fēng)聲和雨聲。他 、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。
(7)他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽出來的時(shí)候，影子才會(huì)趕來吧？
(8)過了很久很久，他感覺風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來越大。
(9) “是你嗎？螢滅蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。
(10) “是我。”一只螢火蟲在回答。
(11) “是我們。”有幾只螢火蟲在回答。
(12) “是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。
(13)在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。
(14)在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。
(15)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：
(16) “啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”
(17)他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝黄稹?/p>
1、聯(lián)系上下文，在橫線填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、文中(1)—(6)段一再渲染風(fēng)雨交加的場景，有何作用？
答：
3、若把文章(10)—(12)段改為“‘是我們！’好多好多螢火蟲一齊回答。”好嗎？為什么？
答：
4、請簡析文中畫線句子的表達(dá)效果。
答：
（二）閱讀下文，完成文后問題。
