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2009年內(nèi)蒙古呼和潔特市中考語(yǔ)文試卷
(滿分l20分，考試時(shí)間l50分鐘)
一、積累與運(yùn)用(-16分)
1．給下列加點(diǎn)的字注音。(2分)
陰霾( ) 粗糙( ) 提防( ) 雋永( )
2．下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，圈出后將正確的寫在方格內(nèi)。(2分)
膾炙人口 沖耳不聞 志同道和 鱗次櫛比
穿流不息 走投無路 重蹈復(fù)轍 金榜題名�。�
3．依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )
在我們賴以生存的綠色星球上，——著幾塊色彩斑斕的陸地，那是地球上
的五大洲，在陸地中間——著遼闊的藍(lán)色水域，那是地球的四大洋。這里有生
命存在，生物活躍在多彩的生態(tài)系統(tǒng)中，它們——這個(gè)星球以綠色的情調(diào)和生
命的意義。
A．嵌入 布滿 呈獻(xiàn) B．勾勒 填充 饋贈(zèng)
c．鑲嵌 充盈 賦予 D．勾畫 覆蓋 給予
4．仔細(xì)閱讀下面語(yǔ)句，選出排列正確的一項(xiàng)(2分) ( )
①如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
②諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
③墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。
④游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。
⑤階砌旁邊栽幾叢書帶草。 t
A．④⑤③①② 8．②①⑤③④
C．⑤③①②④ D．③①②④⑤
5．默寫。(8分)
(1)蒼蒼竹林寺，————。(劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》)
(2)春蠶到死絲方盡， 。(李商隱《無題》)
(3)�。。沃囟肋h(yuǎn)。(《論語(yǔ)》) 。、
(4)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，——一。(周敦頤《愛蓮說》)
(5) ， 。腸斷白蕨洲。(溫庭筠《望
江南》)
(6)《曹劌論戰(zhàn)》中，表明曹劌求見魯莊公的原因的句子是： ， 。
二、綜合性學(xué)習(xí)(8分)
2009年4月23日，第十四個(gè)“世界讀書日”如約而至。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校開展“書香校園，期待你我”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加到這次活動(dòng)中來。
6．大家為了激勵(lì)自己多讀書，讀好書，決定搜集幾則古今中外關(guān)于讀書的名言，并把它作為座右銘以自勉。
班長(zhǎng)說：“我打筍用‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟’做自己的座右銘�！蹦敲矗愦蛩阌檬裁疵宰鲎砸训�座右銘呢?(要求名言中必須出現(xiàn)“書”字。)
我的座右銘：
7．為了搞好這次活動(dòng)，你們?cè)O(shè)計(jì)了“推薦名著”的宣傳形式。請(qǐng)你從《鋼鐵是怎樣努
成的》《魯濱孫漂流記》中選擇一部，向大家推薦并寫出推薦理由。(2分)
《 》的推薦理由：
8·閱讀經(jīng)典著作，塑造民族靈魂與性格。活動(dòng)中，大家搜集到了下面六部中國(guó)古付
經(jīng)典著作：
《紅樓夢(mèng)》 《詩(shī)經(jīng)》 《孫子兵法》 《莊子》 《三國(guó)演義》 《史記》
(1)請(qǐng)把以上六部經(jīng)典著作分別歸在下面四類中。(3分)
①四書五經(jīng)：
②前四史與《資治通鑒》：
③先秦諸子：
④古典小說：
(2)寫出你讀過或知道的一部中國(guó)古代經(jīng)典著作的名稱。(以上六部經(jīng)典除外) (1分)
三、文言文閱讀(10分)
閱讀下文，完成9～12題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近
與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是
指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利
其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前
時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
(節(jié)選自《傷仲永》)
9．下列句子的節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(2分)
A．其／詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 B．余聞之／也久
C．即書／詩(shī)四句，并自為／其名 D．父／異焉，借旁近／與之
10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)世隸耕 ( ) (2)即書詩(shī)四句 ( )
(3)父異焉 ( ) (4)稱前時(shí)之聞 ( )
11．翻譯下列句子。(4分)
(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
譯文：
(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
譯文：
12．后天的學(xué)習(xí)很重要。請(qǐng)你把方仲永的故事提煉成一個(gè)論據(jù)來論證這個(gè)論點(diǎn)。(2分)
四、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)閱讀下文，完成13—17題。(15分)
眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。
柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴u)
很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了�！倍己苓z憾。
禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。
傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時(shí)，連忙過去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給
“好吧�！鄙Ｉ＝舆^紙條。
禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。
蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
我可以試一試嗎?
陸鶴
蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
當(dāng)校長(zhǎng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試�！�
禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度，就將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。
不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。
在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍．當(dāng)禿鶴上場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。
禿鶴要把戲演得更好。他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：
小姑娘，快快長(zhǎng)，
長(zhǎng)大了，跟連長(zhǎng)，
有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……
【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋t4-,t-，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。
到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺(tái)下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評(píng)委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。
【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從耗上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋…·“”
在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈�？梢哉f．禿鶴把那個(gè)角色演絕了。
演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí)，禿鶴早已不見了。
桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼-A-．的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。
油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。
紙?jiān)驴蘖�，許多孩子也都哭了。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……
(選自曹文軒《草房子》)
【注】①禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是禿頭。
13．用一句話概括故事情節(jié)。(3分)
14．【甲】【乙】?jī)啥问菍?duì)陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請(qǐng)任選一段作簡(jiǎn)要賞析。(4分)
15．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰(shuí)?有什么含義?(2分)
16．下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A．選文開頭前三段為陸鶴出場(chǎng)做了很好的鋪墊。
B．演出時(shí)，臺(tái)下的掌聲，評(píng)委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。
C．陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼�，表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。
D．選文情節(jié)生動(dòng)，人物描寫細(xì)致，場(chǎng)景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。
17．本文和課文《孤獨(dú)之旅》都是曹文軒的作品，都生動(dòng)描寫了少年兒童的成長(zhǎng)過程， 表現(xiàn)了人物性格，請(qǐng)分別寫出兩位少年主要的性格特點(diǎn)。(4分)
《孤獨(dú)之旅》中的杜小康：
本文中的陸鶴：
(二)閱讀下文，完成18—21題。(12分)
“神七”技術(shù)設(shè)計(jì)揭秘
①在神舟飛船原有技術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，“神舟七號(hào)”根據(jù)航天員開展太空行走以及個(gè)別技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計(jì)上進(jìn)行了多項(xiàng)改動(dòng)，各種試驗(yàn)達(dá)80多項(xiàng)。
②飛船軌道艙具備氣閘艙的功能�！吧裰燮咛�(hào)”飛船長(zhǎng)9．19米，總重近8噸，仍為推進(jìn)艙、返回艙、軌道艙的三艙結(jié)構(gòu)。與以往不同的是，“神五”和“神六”的軌道艙僅作為航天員在太空中的生活艙，吃喝拉撒睡都在這里進(jìn)行。按照計(jì)、劃，“神七”飛行時(shí)，航天員將從這個(gè)艙進(jìn)入太空。因此，它增加了作為氣閘艙的功能�！吧裰燮咛�(hào)”飛船副總設(shè)計(jì)師潘騰解釋說，其原理類似于潛水艇的閘門裝置，通過泄壓和復(fù)壓過程實(shí)現(xiàn)空間環(huán)境和飛船栽人環(huán)境的過渡。
③泄復(fù)壓設(shè)備組件安裝在軌道艙前端，由5支高壓氣瓶和管路、閥門等組成。泄壓不能過快，必須循序漸進(jìn)，與此同時(shí)航天員也有一個(gè)吸氧排氮的過程。航天員在穿航天服時(shí)吸純氧，用大概半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來置換血液里的氮，這樣再減壓就安全了。與出艙過程相反，航天員從太空回到飛船內(nèi)，則需要經(jīng)歷一個(gè)“復(fù)壓”步驟——將艙內(nèi)的氣壓從“零”恢復(fù)到一個(gè)大氣壓狀態(tài)。“神七”飛天前，在地面做了將近百項(xiàng)試驗(yàn)，保障氣閘艙性能狀態(tài)比較穩(wěn)定，從而確保航天員能夠安全、順利地完成出艙任務(wù)。
④此外，科研人員還在軌道艙的裝潢上頗下工夫。每個(gè)航天員的坐椅都是量體特制，艙內(nèi)色彩搭配柔和，讓航天員有“家”的感覺。
⑤飛船有效栽荷增加�！吧裰燮咛�(hào)”飛船系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師張柏楠說，從“神五”搭載一位航天員，到“神六”兩名航天員，再到“神七”滿載三人，這不僅僅是簡(jiǎn)單的人數(shù)增多，還意味著飛船提供的各項(xiàng)有效載荷的相應(yīng)增加。比如攜帶更多的食品、水等消耗品，提高供氣、供氧的流量，等等。
⑥更重要的是，圍繞出艙活動(dòng)，飛船還增加了不少新的元器件，包括泄復(fù)壓設(shè)備、兩套艙外航天服、數(shù)據(jù)話音傳輸設(shè)備以及其他艙載設(shè)備等。
⑦為了避免生活物品及大量?jī)x器過多占用航天員活動(dòng)空間的情況，工作人員通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，科學(xué)布置軌道艙的格局，將必要的設(shè)備盡量集中擺放，或裝載在類似貨架的格框上，提高空間使用率，將航天員活動(dòng)空間保持在7立方米以上。
⑧飛船首次安裝中繼衛(wèi)星終端。細(xì)心的人不難發(fā)現(xiàn)，與前兩次載人飛行相比，飛船推進(jìn)艙外部多了一個(gè)銀色的小裝置，這就是中繼衛(wèi)星的終端天線。據(jù)“神舟七號(hào)”飛船副總指揮、副總設(shè)計(jì)師秦文波介紹，我國(guó)于今年4月成功發(fā)射了首顆中繼衛(wèi)星“天鏈一號(hào)”，這顆衛(wèi)星已在“神舟七號(hào)”飛行中首次應(yīng)用。
18．本文說明的主要內(nèi)容是 (2分)
19．與“神五”“神六”相比，“神七”在設(shè)計(jì)上進(jìn)行了哪些改動(dòng)?(6分)
20．第⑤段畫線句運(yùn)用了 的說明方法，其作用是(3分)
21．本文的說明順序是(1分)
(三)閱讀下文，完成22。25題。(9分)
說說“淺閱讀”
呂宏
①一個(gè)朋友每月都要買七八本厚薄不一的各類書籍，更新床頭的書架。我好奇地問，買書，看嗎?他答，當(dāng)然看，有些時(shí)候是一天看一本，只求花最少的時(shí)間看最多的書。這就是當(dāng)前很時(shí)尚、很流行的“淺閱讀”。
②所謂“淺閱讀”，是指一種淺層次的、以簡(jiǎn)單輕松甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式。一位領(lǐng)導(dǎo)同志曾談到，在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀，以快餐式、跳躍-it-、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢(shì)。
③不可否認(rèn)，“淺閱讀”在當(dāng)今時(shí)代有其存在的合理性，可以快速獲得信息，擴(kuò)大知識(shí)面，但如果僅僅把讀書當(dāng)成簡(jiǎn)單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)和理論思維的手段，其過于功利性的讀書目的會(huì)使人在失去學(xué)習(xí)自覺性的同時(shí)帶來思維的鈍化。尤其是對(duì)青少年而言，功利性閱讀將不利于其人格的完善、精神的發(fā)育、知識(shí)構(gòu)成的合理化，甚至對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造也會(huì)產(chǎn)生不良影響。
④讀書之用途，小而言之可以了解社會(huì)、增長(zhǎng)學(xué)問、開闊眼界、陶冶性情、豐富生活、充實(shí)自我；大而言之可以掌握科學(xué)、明辨真理、培養(yǎng)能力、提高水平、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家。但在時(shí)下，不少人平時(shí)不讀書、不看報(bào)、不太思考工作，很少研究問題，遇到新情況時(shí)，就拿出一本相關(guān)的書順手翻幾頁(yè)“臨時(shí)抱佛腳”，這種不求甚解的“淺閱讀”有可能演化成有百害而無一利的“淺思維”，如果再以這種“淺思維”為指導(dǎo)做出“淺決策”，弊端更多。
⑤有人說，閱讀決定著一個(gè)民族思維的深度和高度，對(duì)文化傳承、國(guó)家發(fā)展有著重要的意義，一個(gè)淺薄、浮躁的民族是無法強(qiáng)大和發(fā)展的。已有專家指出，如果僅僅滿足于“淺閱讀”，或者過分熱衷于“淺閱讀”，對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的。這就是為什么在高科技浪潮中，很多網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的國(guó)家反而更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式閱讀：美國(guó)政府陸續(xù)提出了“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”“閱讀優(yōu)先”等計(jì)劃，英國(guó)政府設(shè)定“閱讀年”，要打造一個(gè)“讀書人”的國(guó)度。近年來，世界很多國(guó)家都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為
教育改革的重點(diǎn)，通過實(shí)施這些措施重新喚起“深閱讀”。
⑥在閱讀已呈大眾化、通俗化甚至娛樂化的今天，我們更需要深度閱讀，不能滿
足于“我在讀，這就夠了”。因?yàn)椋x書不僅要“過眼”，更要“過心”。
(選自2009年4月24日《人民日?qǐng)?bào)》)
22．本文的中心論點(diǎn)是： (2分)
23．第③段加點(diǎn)詞“其”指的是 ，第④段加點(diǎn)詞語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳”在文中的意思是 (3分)、
24．第⑤段列舉美國(guó)政府和英國(guó)政府強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)式閱讀的事例，有什么作用?(2分)
25．下列名言名句中最適合做本文論據(jù)的一項(xiàng)是(2分) ( )
A．博學(xué)之、審問之、慎思之、篤行之。 B．見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 D．知之為知之，不知為不知，是知也。
五、作文(50分)
26．題目：成長(zhǎng)的腳印
要求：①不限文體(詩(shī)歌除外)。②不少于600字。③作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。