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幻燈片1

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組課文

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美國(guó)加州發(fā)生6.5級(jí)地震，造成房屋倒塌和人命傷亡。

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地震造成房屋坍塌。

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地震造成人員傷亡。

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一片廢墟

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地震造成地陷。

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地震破壞公共設(shè)施。

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問(wèn)：課文主要講了一件什么事？

在1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位不顧自己生死的父親堅(jiān)持38個(gè)小時(shí)，終于在一片廢墟中救出了自己年僅７歲的兒子和13個(gè)同學(xué)，譜寫(xiě)了一首父子情深與父愛(ài)偉大的頌歌。

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1994年洛杉磯地震資料（1）

l 一、主要經(jīng)過(guò)

l 1994年1月17日凌晨4時(shí)31分，洛杉磯地區(qū)發(fā)生里氏6.6級(jí)地震，震中位于市中心西北200多公里的圣費(fèi)爾南多谷的北嶺地區(qū)。發(fā)生地震時(shí)大多數(shù)人還處于沉睡之中，還沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)，災(zāi)難就降臨了。在持續(xù)30秒的震撼中，大約有11000多間房屋倒塌，震中30公里范圍內(nèi)高速公路、高層建筑或毀壞或倒塌，煤氣、自來(lái)水管爆裂，電訊中斷，火災(zāi)四起，直接和間接死亡58人，受傷600多人，財(cái)產(chǎn)損失300多億美元。

l 地震發(fā)生后，加州政府立即派出了300支搜尋營(yíng)救隊(duì)前往災(zāi)區(qū)實(shí)施應(yīng)急救援，這些營(yíng)救隊(duì)員裝備有高科技的監(jiān)聽(tīng)儀器及可以深入到廢墟縫隙里面進(jìn)行拍攝的錄像設(shè)備。營(yíng)救人員運(yùn)用這些先進(jìn)的設(shè)備救出了許多被困、受傷的居民。

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1994年洛杉磯地震資料（2）

l 地震當(dāng)天，克林頓總統(tǒng)簽署了一項(xiàng)向?yàn)?zāi)區(qū)提供4億多美元聯(lián)邦緊急援助的文件，并派出一個(gè)特別小組前往災(zāi)區(qū)處理善后賑災(zāi)事宜。美國(guó)紅十字會(huì)在受災(zāi)最嚴(yán)重的北嶺地區(qū)設(shè)立了18個(gè)避難所，向?yàn)?zāi)民發(fā)放帳篷、食品、衣物等生活用具。

l 地震發(fā)生后，當(dāng)局還組織了大批專(zhuān)家，對(duì)未受損的建筑物進(jìn)行可行性鑒定，并將10000多間危房予以封鎖，以待拆除。

l 二、原因剖析

l 洛杉磯地區(qū)位于美國(guó)西海岸，正好處于全球最大的地震帶--環(huán)太平洋地震帶范圍內(nèi)，是一個(gè)地震高發(fā)地區(qū)。后經(jīng)科技人員勘測(cè)，地在下兩萬(wàn)米左右的深處有一條活動(dòng)斷層，專(zhuān)家們認(rèn)為，這雖造成本次地震的罪魁禍?zhǔn)住?/P>

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1994年洛杉磯地震資料（3）

l 三、幾點(diǎn)啟示

l 本次地震號(hào)稱(chēng)該地區(qū)歷史上有數(shù)的大地震，但僅死亡58人。其死亡人數(shù)之少，主要?dú)w功于洛杉磯地區(qū)建筑物具備了良好的防震功能。當(dāng)?shù)卣腿嗣裨谠摰囟啻伟l(fā)生地震后，樹(shù)立了較強(qiáng)的意識(shí)，在建造房屋時(shí)，大都采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，植根于堅(jiān)實(shí)的巖層中，并依山勢(shì)而布局，所以當(dāng)?shù)胤课莸目拐鹦阅芊浅?yōu)越，在發(fā)生地震時(shí)能夠避免倒塌，大在降低了傷亡人數(shù)。但從另一方面分析，本次地受傷亡人數(shù)雖然很少，但經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億美元。這是因?yàn)槁迳即壍貐^(qū)是全美第二大城市帶，經(jīng)濟(jì)密度相當(dāng)高，災(zāi)害的放大效應(yīng)非常明顯，形成了低人口死亡率、高經(jīng)濟(jì)損失率的災(zāi)情特征。

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認(rèn)讀詞語(yǔ)

昔日     洛杉磯    廢墟      混亂

爆炸      瓦礫       砸碎      顫抖

為什么說(shuō)這是一位了不起的父親？

（父親在挖掘時(shí)，有的父母在這片廢墟上痛哭，然后絕望的走開(kāi)，但這都沒(méi)有動(dòng)搖這位父親。當(dāng)有人勸阻他時(shí)，他仍然堅(jiān)定信念，埋頭接著挖，很令人感動(dòng)。）

“誰(shuí)愿意幫助我？”

“你是不是來(lái)幫助我？”

“你是不是來(lái)幫助我？”

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就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)�！�

這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”

警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧�！�

“你是不是來(lái)幫助我？”

人們搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。

然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”

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我們想象一下，當(dāng)阿曼達(dá)在漆黑的廢墟下，聽(tīng)到小伙伴們絕望的哭聲、撕心裂肺的呼喊聲時(shí)，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)大家拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

l  快速瀏覽課文:

l  課文中告訴我們這是一對(duì)怎樣的父子?

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l 學(xué)習(xí)要求

l 默讀第2至第23自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)父親和兒子的語(yǔ)句，想一想他們了不起在什么地方。

l 聯(lián)系生活實(shí)際，談一談你認(rèn)為誰(shuí)了不起，說(shuō)出理由。

l 有感情地朗讀令自己感動(dòng)的句子。

l 從哪些句子可以感受得到父親的了不起？畫(huà)一畫(huà)，可以在句子旁寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

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有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)�！�

這位父親問(wèn):“你是不是來(lái)幫助我？”

警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”

“你是不是來(lái)幫助我？”

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不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起！

兒子在等著我！

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻攔他。

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不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起！

兒子在等著我！

他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

這是關(guān)于父親的（     ）描寫(xiě)，對(duì)于這句話(huà)你有何感受？

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這是怎樣的一位父親啊？

l 一位了不起的父親！

l 一位深?lèi)?ài)著自己的兒子阿曼達(dá)的父親!

l 一位承諾、信任、堅(jiān)定、如山父愛(ài)的父親！

幻燈片20

l 愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)是勇敢

l 當(dāng)你伸出幼嫩的手

l 在廢墟之下向我們招手

l 看到黑色的大眼睛充滿(mǎn)自信

l 孩子，你竟然沒(méi)有哭

l 你竟然笑著說(shuō)

l 我知道你會(huì)來(lái)救我的

l 你用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢讓我們相信

l 還有奇跡，還會(huì)有奇跡

l 一定會(huì)有奇跡

l 你的生命是你用堅(jiān)強(qiáng)維系的

l 是他的不離不棄和堅(jiān)持不懈

l 讓你的信念成真了

l 我相信

l 和生命賽跑的不是時(shí)間

l 而是愛(ài)