把培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才作為教學的根本目標。學校注意從自己的實際出發(fā)，大膽吸收國內(nèi)外高校的成功經(jīng)驗，注重加強學科間的滲透、交叉、組合，發(fā)揮綜合性大學多學科的特色和優(yōu)勢。經(jīng)過長期的實踐和探索，已經(jīng)建立起一套比較完整的、有自身特點的教學計劃和管理體系。學科建設全面啟動，發(fā)展勢頭良好。

　　學校按照“厚基礎、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新”的教學理念，將綜合教育和文理基礎教育為特色的通識教育和寬口徑專業(yè)教育有機地結(jié)合起來。學校從1994年實施學分制教學管理，2001年全面推進學分制建設，通過調(diào)整課程設置、開放選擇專業(yè)、推行學期開課制、設立自由選修學分等多種途徑，從各個教學環(huán)節(jié)上落實學生個性發(fā)展，給學生以更多的自主選擇權(quán)。學校大力提倡“名教授上基礎課、帶基礎實驗”，建有嚴格的教學質(zhì)量保障體系，在歷年的全國優(yōu)秀教學成果獎評選中獲獎數(shù)始終名列全國前茅。學校建立了一套有實效、有特色的教學管理制度，研制和開發(fā)了具有國內(nèi)先進水平的《高校網(wǎng)上教務管理系統(tǒng)》，實行導師制等一系列措施，全面實現(xiàn)了科學化、專業(yè)化管理，并堅持不懈地整治教風和考風，形成了良好的學風和校風。

　　學校把加強和發(fā)展研究生教育視為建設世界一流大學的關(guān)鍵，始終以“提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量”為核心，激勵研究生的創(chuàng)新能力，營造完善的成才機制和濃重的學術(shù)氛圍。積極推進招生制度改革，擴大博士生導師的招生自主權(quán)，通過提前攻博、碩博連讀和招收直博生制度來吸引優(yōu)秀生源。通過加強課程建設和教材建設來完善研究生學位課程體系，以嚴格的科研訓練和能力培養(yǎng)來激發(fā)研究生的自主創(chuàng)新潛力，實施學位論文開題報告、中期考核和博士資格考試等措施，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，研究生發(fā)表的論文在質(zhì)量和數(shù)量上都有較大的提高，在連續(xù)六屆的全國百篇優(yōu)秀博士學位論文評選中，我校有33篇入選，在全國名列第三。為適應國家現(xiàn)代化建設的要求，近年來著力于研究生教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大力發(fā)展專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，取得了很好的成效，得到社會的廣泛認同。在2001年亞洲13所著名商學院參加的“亞洲創(chuàng)業(yè)計劃大賽”上，我校MBA代表隊囊括全部單項與總分冠軍，在全國“華為杯”研究生電子設計大賽中，我校多次獲團體和個人冠軍。在第一屆100名國家教學名師獎評審中，復旦2位教授獲得殊榮；上海市首屆52名教學名師獎評選中，有8名教授入選，居上海市各高校之首。

　　學校注重課堂內(nèi)外教育的結(jié)合，鼓勵學生開展學術(shù)研究和社會實踐。設立了“學生科技創(chuàng)新基金”，“大學生暑期社會實踐基金”，開辦百臺精品講座，倡導讀百本書，參加百項社會實踐和實驗課題，使以德育為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，德、智、體、美相互滲透的素質(zhì)教育，成為校園生活的主旋律。在反映學生科技創(chuàng)新能力的全國大學生“挑戰(zhàn)杯”比賽中，復旦大學在1995年、2000年、2001年和2005年四次獲得第一

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