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《兵車行》課后練習(xí)解題指導(dǎo)

[移動版] 唐伯牛

對課本上的課后練習(xí)作分析和解答,可以作為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)參考。分為三部分:課本源題、題目解析、參考答案,可以避免單純地為做題而做題的機(jī)械思維,有效地鞏固課本知識。

一[課本源題]參考下面的提示,背誦這首詩。

[題目解析]這首詩頗有一些名句,如“牽衣”二句、“去時(shí)”二句、“生女”二句等。在初步熟悉全詩大意后,要努力記住這些名句,再把它們同上下文聯(lián)結(jié)起來,有助于較快地成誦。

這首詩不難理解,也易于成誦,最好在鑒賞之前就把它背下來。按照這個(gè)要求,我們在練習(xí)題中提示了記誦的方法,即以名句為支撐句來聯(lián)結(jié)全篇,目的是告訴學(xué)生要重視記誦方法的運(yùn)用,不要死記硬背。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦時(shí),當(dāng)然不限于用此一法,凡有效之法皆可以嘗試用之,特別是要根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)給學(xué)生以某些具體的提示。

二[課本源題]這首詩的基本結(jié)構(gòu)是,以送別出征戰(zhàn)士的場面描寫開頭,以行人答問為主體;卮鹣旅娴膯栴},體會詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

1.“牽衣頓足攔道哭 ,哭聲直上干云霄”這兩句表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?在整首詩中有什么作用?

2.劃分主體部分的層次,歸納各層大意,并指出其中的過渡句和前后照應(yīng)的句子。

3.詩人用怎樣的方式將行人答問的內(nèi)容從個(gè)人痛苦經(jīng)歷擴(kuò)展到全社會?這樣寫有什么好處?

4.前人說:“立片言而居要,乃一篇之警策!币滥憧矗@首詩中的警策應(yīng)是哪兩句?并說說理由。

[題目解析]結(jié)構(gòu)是內(nèi)容的表現(xiàn)形式。這篇課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)很突出,由結(jié)構(gòu)分析入手,自然會涉及它的內(nèi)容,因此內(nèi)容不單設(shè)題,都跟結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)歸并在一起。教師在指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)要注意這種設(shè)題方式,千萬不要忽略詩的內(nèi)容。

設(shè)題的意圖是,給學(xué)生提示讀古代長詩應(yīng)注意的問題。例如開頭往往要用一兩個(gè)詩句提挈全文或設(shè)置懸念;中間按一定的層次敘述;又往往出現(xiàn)可以概括全詩主旨的警句(又稱“警策”)等等。因此,在討論結(jié)束后做一個(gè)小結(jié)是很有必要的。

1[題目解析]詩的開頭寫送別的場面,要害是“牽衣”二句,前四句先寫士兵整裝待發(fā),后寫親人趕來送別,都是為這兩句作鋪墊的。能把握這兩句的內(nèi)容,才能看出它在全詩結(jié)構(gòu)中的作用。

參考答案(以下是要點(diǎn),詳見“課文鑒賞說明”):

第一問:從表面看,寫的是生離死別之情,實(shí)質(zhì)上是寫人民的怨憤,也表達(dá)了反對“開邊”政策的情緒。

第二問:兼有提挈全詩和設(shè)置懸念的作用,因

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