的能力，并專門成立了由專家組成的本科生論文評(píng)審委員會(huì)，建立起了一套完整的論文評(píng)比辦法。一批批優(yōu)秀的論文不斷涌現(xiàn)。值得一提的是，經(jīng)濟(jì)學(xué)院的王睿智、李瑜敏、何國(guó)俊、徐沖等同學(xué)的文章已經(jīng)或即將在《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》、《金融研究》、《保險(xiǎn)研究》、《北京社會(huì)科學(xué)》等核心期刊上發(fā)表，“這可以說(shuō)這不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)老師都很難。”董老師坦言。

　　青年教師在教師基本功大賽上獲獎(jiǎng)

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)一樣是與開(kāi)放式教學(xué)緊密相聯(lián)的本科教學(xué)又一大特色�！拔覀円獜暮诎迨降慕虒W(xué)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)�！倍怯陆淌诮忉尳�(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立初衷。作為全市文科第一個(gè)“北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，經(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是經(jīng)濟(jì)學(xué)院將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程教學(xué)緊密結(jié)合的特色成果之一。它隸屬校級(jí)“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中心”，下設(shè)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)行為實(shí)驗(yàn)室等七個(gè)幾乎涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)全部課程的子實(shí)驗(yàn)室。

　　經(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室采用啟發(fā)互動(dòng)式和模擬教學(xué)，根據(jù)每門課的不同特點(diǎn)自編教材、自主開(kāi)發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)課件。正如主管本科生教務(wù)的孫祁祥副院長(zhǎng)所說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室“力求在為學(xué)生提供仿真的、具有職業(yè)氛圍的實(shí)際操作訓(xùn)練環(huán)境的同時(shí)，探索一套國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式”。實(shí)驗(yàn)室具體是怎樣運(yùn)作的呢？董教授用具體案例作了生動(dòng)的解答：“比如老師提出題目甲方乙方分100個(gè)金子，應(yīng)采用什么原則分配？同學(xué)立刻在線操作，結(jié)果會(huì)自動(dòng)反饋到老師的計(jì)算機(jī)上；最后老師結(jié)合理論幫助同學(xué)分析理解�！�

　　學(xué)生暑期實(shí)踐

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅使學(xué)生獲得超越課堂、教科書(shū)的知識(shí)和思維鍛煉，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)科與信息技術(shù)的融合，構(gòu)造了經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)“知識(shí)鏈”并整合重要知識(shí)點(diǎn)，還在一定程度也緩解了經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)生實(shí)習(xí)難的矛盾，更可以與政府和社會(huì)共享實(shí)驗(yàn)研究成果。“我們正在申報(bào)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室�！睂O祁祥教授表示。

　　談及經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)的改進(jìn)空間，孫教授坦言：“我們的硬件設(shè)施在一定程度上制約了教學(xué)發(fā)展；同時(shí)，課程體系不斷優(yōu)化以及老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平和能力方面還有許多完善工作要做；此外，教學(xué)經(jīng)費(fèi)也限制了中外雙向的學(xué)術(shù)交流。”

　　新聞與傳播學(xué)院：提升綜合性素質(zhì) 培養(yǎng)復(fù)合型人才

　　● 北大新聞網(wǎng)

　　北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院成立于

上一頁(yè)  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一頁(yè)  >>