3、字娃娃的拼音帽摘走了，你還認識他們嗎？同桌倆一起試著讀一讀。
4、教師檢查學生讀，并且指導學生進行男女生比賽讀。
5、指導學生做“生字找朋友”的游戲。
6、教師指導學生交流部分生字的識字方法。
1、學生試讀。
2、二名學生領讀。
3、學生練習讀，學生齊讀。
4、學生齊讀后學生進行男女生比賽讀。
5、做“生字找朋友”的游戲。學生先在小組內(nèi)練習用字組詞語或者是說句子，然后集體做游戲。
6、學生交流自己識字的方法。
本環(huán)節(jié)是在學生把課文讀準確的基礎上安排的。設計了“當小老師領讀、男女生比賽讀、生字找朋友”等多種形式，可以有效激發(fā)學生識字的興趣，提高識字的效率。
四 、再讀課文，學習流利有感情地朗讀。
1、師：有了這些字娃娃的幫助，課文一定會讀得很流利。下面，請同學們再來讀一讀課文�？纯词遣皇潜壬弦淮斡羞M步。
2、教師檢查學生讀，并評價。
3、教師示范讀。
4、師：老師告訴大家，這篇童話故事寫得很美，老師在讀的時候想著天真可愛的小松鼠美好的心靈，自然就讀得很有感情了。下面，請你選擇自己最喜歡的一段來練習有感情地朗讀，待會兒，我們來個朗讀比賽，看誰能贏得今天的“朗讀ok卡”。 教師指導學生讀。
5、教師找學生讀，在老師評價、學生評價的基礎上發(fā)“朗讀ok卡。
1、學生自由讀
2、學生齊讀。
3、學生評價教師讀。
4、學生練習有感情地朗讀。
5、學生分段朗讀，評選朗讀優(yōu)勝者，發(fā)卡。 本環(huán)節(jié)中，采取多種形式的朗讀，如：自己讀、齊讀、老師范讀、選擇自己喜歡的一段讀、朗讀比賽等多種形式，最終達到讓學生流利、有感情地朗讀。
五、感知課文內(nèi)容。
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