“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。
B“一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛�！�
“一些”表示不是所有的恐龍；“應該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據(jù)之前，還不能確定。
C一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。
“逐漸”指經(jīng)過了較長時間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。
③有感情的朗讀句子，感悟語言的準確生動，體會科學家嚴謹執(zhí)著的工作作風。
(三)感悟其他段落，把握全文
1、學習第1、2自然段
①“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是誰？去掉“似乎”行嗎？
找出介紹恐龍的句子和鳥類的句子，讀一讀。
②科學家們提出的依據(jù)是什么？
（多媒體出示句子）
??20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的的研究者們欣喜若狂。
??遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
?A自由地讀讀這兩句話，從中你體會到什么？從那些詞語中體會到的？（理解“欣喜若狂”“點睛之筆”）這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？
?B指導朗讀。
2、第5自然段
①齊讀課文。說說科學家們又有怎樣的愿望？
②說說你對“科學家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程”這個句子的理解。
(四)總結全文，引導探究
1、有感情的朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。
2、學了本文后，你有些什么感受？
3、學生深入探討：學了本文以后，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？
(五)布置課后作業(yè)，升華學習內(nèi)容
1、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。
①恐龍最終都演化成鳥類大家族。 ( )
②恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。 （ ）
③帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關鍵。 （ ）
2、分析下面的句子，說說好在哪兒。
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
3、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？
