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《詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案及答案

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4、《詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì):龍的故鄉(xiāng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】  

1、理解這兩首詩(shī)

2、培養(yǎng)積極的樂(lè)觀的人生態(tài)度,勇敢慎重的面對(duì)人生選擇

3、了解象征手法的作用

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】  

反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】  

結(jié)合體驗(yàn),理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言。

【自主預(yù)習(xí)案】

1、給下列詞語(yǔ)注音注釋。

撐著(     ) 彷徨(     ) 青荇(    ) 凄婉(     )

惆悵(      ) 浮藻(      ) 河畔(     )頹圮(      )

笙簫(  ) 漫溯(  ) 斑斕(     )長(zhǎng)篙(      )

2、解釋下列詞語(yǔ)。

【彷徨】

【寂寥】

【太息】

【頹圮】

【斑斕】

【漫溯】

3、填空題。

(1)《假如生活欺騙了你》的作者_(dá)_____________是____________(國(guó))著名詩(shī)人。他的創(chuàng)作對(duì)本國(guó)的________________和_________________的發(fā)展影響很大。他的代表作《____________》是“生活的百科全書(shū)”。

(2)《未選擇的路》的作者_(dá)_____________是一位獨(dú)具風(fēng)格的______________(國(guó))現(xiàn)代詩(shī)人。他吟唱著20世紀(jì)的音調(diào),又接近于傳統(tǒng)詩(shī)的詩(shī)體;他的詩(shī)富于______________和______________,同時(shí)又有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。

【答案】

1、chēng   páng huáng  xìng   wǎn  chóu chàng   zǎo

Pàn   tuí pǐ   shēng xiāo     sù    lán    gāo

2、走來(lái)走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去。

寂靜;空曠。

嘆息。

坍塌,破敗。

燦爛多彩

逆著水流的方向行進(jìn)。

3、(1)普希金 俄  文學(xué)  語(yǔ)言  《葉甫蓋尼·奧涅金》

(2)弗羅斯特  美   象征     哲理

【課內(nèi)探究案】

一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)! 

在成長(zhǎng)的道路上,陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田,但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?詩(shī)人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。人生的道路不止一條,長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中,我們有時(shí)不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。今天我們學(xué)習(xí)的詩(shī)兩首,就會(huì)告訴我們。

二、自主探究,釋疑解惑。

(一)《假如生活欺騙了你》

1、聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)錄音,整體感知。

首先請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音,在聽(tīng)的時(shí)候做好圈點(diǎn)批注,思考下面的問(wèn)題。

2、讀一讀。

學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌,注意語(yǔ)氣和情感。

3、想一想。

①詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?

【答案】

第一部分寫(xiě)如果身處逆境,不必悲傷,要耐心等待,快樂(lè)的日子一定到來(lái)。

第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái),現(xiàn)在雖身處逆境,只是暫時(shí)的,當(dāng)時(shí)過(guò)境遷,往事都將成為親切的回憶。

②“假如生活欺騙了你”指的是什么?

【答案】

它特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

③這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?

【答案】

這首詩(shī)詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要悲傷,不要心急;在苦惱之時(shí)要善于忍耐,一切都會(huì)過(guò)去,未來(lái)是幸福、美好的。生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷,歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋,快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。

4、試一試。

仿句練習(xí):仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié),續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句。假如生活捉弄了你,不要________ ,不要_                

(二)《未選擇的路》

1、聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)錄音,整體感知。

首先請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音,在聽(tīng)的時(shí)候做好圈點(diǎn)批注,思考下面的問(wèn)題。

2、讀一讀。

學(xué)生比讀、評(píng)讀詩(shī)歌,注意語(yǔ)氣和情感。

3、想一想。

(1)怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”?這是一種怎樣的表現(xiàn)手法?

【答案】

詩(shī)的表面是寫(xiě)自然界的道路,實(shí)則借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。

(2)這首詩(shī)到底想告訴我們什么?

【答案】

這首詩(shī)告訴我們:人生的選擇很無(wú)奈,既要勇于抉擇,更要慎重對(duì)待。

(3)詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路,但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇,為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢?

【答案】

其實(shí)未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿,才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。所以這首詩(shī)中詩(shī)人念念不忘的是那一條未選擇的路,而不是已經(jīng)選擇的路。這也正是人生的真實(shí)寫(xiě)照。這樣寫(xiě)來(lái)給這首詩(shī)增加了憂郁的情緒。

(4)詩(shī)人為何把詩(shī)題取為“未選擇的路”?

【答案】

這首詩(shī)實(shí)際是寫(xiě)人生道路。詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)卻不是那條已經(jīng)選擇的路,而是那條未選擇的路。詩(shī)共四節(jié),第一節(jié)寫(xiě)兩條路,第二節(jié)寫(xiě)選擇的路,第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇的路。詩(shī)人為何要這么寫(xiě)呢?這主要是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇,但一個(gè)人往往只能走一條路,而還有其他許多條路,因?yàn)槿松虝憾荒芊艞。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路,才更讓人想念,更讓人留戀。詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路,而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆,更能打動(dòng)讀者的心靈,讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。

(三)合作釋疑:

1、在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上,《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同?

【答案】

《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得樂(lè)觀積極,而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂郁。

2、你覺(jué)得這兩首詩(shī)歌對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響?學(xué)了這首詩(shī)你從中悟到了什么道理?

【答案】

(答案不求一致。譬如:《未選擇的路》:是對(duì)于人生選擇的思索,反映了人們普遍的心理!都偃缟钇垓_了你》:積極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞,使人笑對(duì)人生。)

悟出的道理是:人生的道路千萬(wàn)條,但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條,所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流,而要經(jīng)過(guò)自己的思考,作出獨(dú)立自主的選擇。

三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練。

1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.悲傷(bēi)   憂郁(yù)     普希金(pŭ) 瞬息(shùn)

B.懷戀(liàn)  佇立(zhù)  涉足(shè)  叢林(cóng)

C.萋萋(qī)      幽寂(jì)     誘人(yòu)  清晨(chén)

D.污染(răn)   延綿(mián)嘆息(tàn)  膾炙人口(huì )

2.下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(  )(3分)

A.它荒草萋萋,十分幽寂。(形容草長(zhǎng)得衰敗的樣子。)

B.但我知道路徑延綿無(wú)盡頭,恐怕我難以再回返。(延續(xù)不斷。)

C。一切都是瞬息,一切都將會(huì)過(guò)去。(一眨眼一呼吸的短時(shí)間。)

D.心兒永遠(yuǎn)向往未來(lái)。(因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。)

3.對(duì)下列詩(shī)句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(  )(3分)

A. 假如/生活/欺騙了你,不要/悲傷,不要/心急!

B.心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來(lái),現(xiàn)在/卻/常是憂郁。

C.一切都是/瞬息,一切都/將會(huì)過(guò)去。

D.黃色的/樹(shù)林里/分出兩條路,可惜我/不能/同時(shí)/去涉足。

4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )(3分)

A.《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說(shuō)口吻,蘊(yùn)含著人生的哲理。

B.《未選擇的路》是一首具有象征意味的政治抒情詩(shī)。

C.《假如生活欺騙了你》是詩(shī)人在嚴(yán)峻艱苦年代里的座右銘。

D.《未選擇的路》中,詩(shī)人抓住林中岔道這一具體形象,寄寓了如何選擇人生道路的生活哲理。

5.對(duì)下列句子所用修辭手法或表現(xiàn)手法的表述,正確的一項(xiàng)是(   )(3分)

(1)我是一條小河,我無(wú)心由你的身旁繞過(guò)。

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

(3)所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想,都變成聲音飛到四面八方去吧。

(4)黃色的樹(shù)林里分出兩條路,可惜我不能同時(shí)去涉足。

A.比喻  比喻  象征  象征     B.?dāng)M人  比喻  象征  想像

C.比喻  想像  想像  象征     D.?dāng)M人  想像  想像  象征

6.根據(jù)例句仿寫(xiě)。(4分)

例句:路,是探索者縱深的想象;路,是跋涉者不渝的伴侶。

仿寫(xiě):書(shū),                  ;書(shū),                  。

【答案】

1.D  點(diǎn)撥:“膾”應(yīng)讀kuài。

2.A  點(diǎn)撥:應(yīng)為“形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子!

3.A  點(diǎn)撥:B項(xiàng)應(yīng)為“心兒/永遠(yuǎn)/向往著未來(lái)”;C項(xiàng)應(yīng)為“一切/都是/瞬息,一切/都將會(huì)過(guò)去”;D項(xiàng)應(yīng)為“黃色的樹(shù)林里/分出兩條路,可惜/我/不能/同時(shí)/去涉足”。

4.B  點(diǎn)撥:因?yàn)椤段催x擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩(shī)。

5.A  點(diǎn)撥:其他幾項(xiàng)分析不恰當(dāng)。

6.如:書(shū),是求知者不懈的追求。書(shū),是攀登者向上的階梯。

點(diǎn)撥:注意使用比喻的修辭手法。

【拓展檢測(cè)案】

一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀:

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你,

  不要悲傷,不要心急!

    憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:

          相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

  心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái);

現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息,

一切都將會(huì)過(guò)去;

而那過(guò)去了的,

   就會(huì)成為親切的懷戀。

1、“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一會(huì)兒”來(lái)代替,為什么?

2、從全詩(shī)中找出兩組反義詞。

3、從全詩(shī)中找出一組同義詞。

4、對(duì)末節(jié)詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是(   )

A.末節(jié)詩(shī)是詩(shī)人笑對(duì)苦難和憂郁的心聲,勸說(shuō)的口吻里,充滿了關(guān)愛(ài)的情感。

B.“未來(lái)”寫(xiě)出了期待的美好,“現(xiàn)在”點(diǎn)示暫時(shí)的憂郁,“過(guò)去”意味著親切的回憶。

C.“永遠(yuǎn)”寫(xiě)出人們憧憬美好未來(lái)的天長(zhǎng)日久,“瞬息”寫(xiě)出再大的“憂郁”不過(guò)是過(guò)往云煙。

D.這首詩(shī)應(yīng)用豪邁鏗鏘的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人所抒發(fā)的真誠(chéng)的情感。

【答案】

1、“瞬息”比“一會(huì)兒”時(shí)間更短,詩(shī)人的樂(lè)觀就此體現(xiàn)了出來(lái)。提示:從時(shí)間長(zhǎng)短上看,詩(shī)人把再大的憂郁當(dāng)成是過(guò)往云煙,體現(xiàn)詩(shī)人的樂(lè)觀。

2、快樂(lè)-悲傷;永遠(yuǎn)-瞬息。

3、悲傷-憂傷

4、D

二、課外語(yǔ)段閱讀。

雪花的快樂(lè)

徐志摩

假如我是一朵雪花,

 翩翩的在半空里瀟灑,

   我一定認(rèn)清我的方向——

  飛飏,飛飏,飛飏,——

  這地面上有我的方向。

不去那冷漠的幽谷,

不去那凄清的山麓,

  也不上荒街去惆悵——

   飛飏,飛飏,飛飏,——

   你看,我有我的方向!

    在半空里娟娟的飛舞,

    認(rèn)明了那清幽的住處,

      等著她來(lái)花園里探望——

     飛飏,飛飏,飛飏,——

           啊,她身上有朱砂梅的清香!

      那時(shí)我憑借我的身輕,

          盈盈的,粘住了她的衣襟,

        貼近她柔波似的心胸——

      消溶,消溶,消溶——

         溶入了她柔波似的心胸!

1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

2、詩(shī)中的“雪花”具有怎樣的特點(diǎn)?說(shuō)明其理由。

3、詩(shī)中那個(gè)“有朱砂梅的清香”的她指什么?

4、你如何理解詩(shī)中的“雪花”形象?(5分)

【答案】

1、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由理想的熱切渴望和不懈追求。

點(diǎn)撥:第一、二節(jié)可以看出作者的渴望,第四節(jié)可以看出對(duì)其不懈追求。

2、一是自由,無(wú)拘無(wú)束:“翩翩的在半空里瀟灑”、“飛飏,飛飏,飛飏”。二是執(zhí)著:“我一定認(rèn)清我的方向”。

點(diǎn)撥:抓住關(guān)鍵詞即可。

3、詩(shī)人心中的人生理想。

點(diǎn)撥:仔細(xì)品詩(shī),即可找到答案。

4、詩(shī)中的“雪花”其實(shí)是詩(shī)人自己的化身。詩(shī)人通過(guò)對(duì)“雪花”的描寫(xiě),表達(dá)了自己對(duì)自

由理想的孜孜追求。

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