學習方法：分角色朗讀，其他學生做人物心理分析。
周瑜：表面客氣設下圈套→步步相逼話里藏刀→置人死地而后快。
諸葛亮：表面糊涂早已察覺→立下軍令狀胸有成竹→置于死地而后生。
（五）總結全文
借箭起因—置于死地→捏把冷汗
借箭結果—死里求生→拍案叫絕
讓學生從“捏把冷汗、扣人心弦、拍案叫絕”的心理體驗中，進一步理解諸葛亮的高尚情操：以自己的才智、計謀、膽識，既教訓了周瑜又顧全聯合抗曹的大局。
板書設計
草 船 借 箭
起因 準備 經過 結果
周瑜 妒忌 長嘆 不如
諸葛亮 才干 自有妙用 第三天四更 大霧漫天 順水順風
魯肅 曹操 繩索 連船 一字排開
擂鼓吶喊 頭 尾 頭
知天文 曉地理 善知人 巧籌劃 神機妙算
置于死地 斗智 斗勇 斗計 死里求生
