第三次幻景：她希望自己享受節(jié)日的歡樂，眼前出現一棵圣誕樹，“翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅
美麗的彩色畫片……”
第四次幻景：面前出現了唯一疼愛她的奶奶。因為在這個世界上很少有人疼愛她，她希望能見到死去的奶奶。她在火焰中和慈愛的奶奶團聚。當她點燃了成把的火柴，在火焰中奶奶帶著她“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。
這四次幻景，結構相似，前三次幻景是并列關系，最后的幻景是在前三次基礎上發(fā)展起來的高潮。在當時的社會里，她不可能得到溫暖、食物、歡樂和愛撫。因此，小女孩對美好生活的向往，只是幻想而已。幻景越美，離幸福越遠，反襯了小女孩生活的痛苦。
文章結尾，作者也是別具匠心。在前面分析過了，此處不贅敘。
（八）教學重點難點分析
課文第二大段是重點亦是難點。這部分是為表達中心服務的。四幅幻景都是重點。但這種寫法學生不好理解，對學生來說又是難點。教師應當予以指點，必要時可稍作講解。
文章的開頭，為了寫小女孩的貧窮，內容比較散，老師要抓住要領，把內容串聯起來，使同學有個整體認識。文章的結尾這樣的寫法對學生來講也有難點，要讓學生懂得這樣寫法的作用，這里老師也要點撥。
二、教學要求
1.使學生了解這是一篇由冷酷的現實和美好的幻想交織而成的童話，具體地敘述了賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，強烈地控訴了資本主義社會的罪惡。
2.理解課文中含義深刻的句子，并體會它所表達的思想感情。
3.學會生字新詞，會用“簡直”、“雖然……還是”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
三、教案
（一）課時內容安排
第一課時：釋題、學生字、讀課文、劃分段落、學習課文第一段。
第二課時：學習課文二、三段，完成教學任務。
（二）課時教案
第一課時教學要求：學會本課生字新詞，簡介安徒生、讀課文、劃分段落、學習課文第一段。
