卡羅爾和她的小貓教學(xué)實(shí)錄（３則）為會(huì)員推薦資料，僅供老師們教學(xué)參考之用。你還可以查看更多

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第一則：

　　一、檢查預(yù)習(xí)。（2：00）

　　師：打開(kāi)書本P31，昨天我們讀了課文，布置了預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)的小朋友請(qǐng)舉手，有認(rèn)真思考的小朋友請(qǐng)舉手。（大部分小朋友舉手。）

　　二、親近文本，感知有趣。

　　師：請(qǐng)大家邊默讀課文邊拿起筆來(lái)畫，你覺(jué)得課文中哪些地方寫得有趣，請(qǐng)畫出來(lái)。

1、默讀課文（師提醒默讀課文時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：要認(rèn)真思考，邊讀邊畫；教室里應(yīng)該靜悄悄的。）。

2、學(xué)生默讀，師強(qiáng)調(diào)：讀好的小朋友坐端正，老師就知道你讀好了。

3、感知“有趣”，引導(dǎo)匯報(bào)交流。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的課文中有趣的地方？（2：05）

　　生452：（很急著站起來(lái)就讀）

　　師：（打斷）課文很長(zhǎng)，你在說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清在哪個(gè)自然段�，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們給課文的每一段都標(biāo)上序號(hào)。（生標(biāo)序號(hào)）

　　生452：我找到了第7自然段。（讀第7自然段）讀的時(shí)候師又提醒學(xué)生注意把書拿好，注意讀書的姿勢(shì)。

　　師：你說(shuō)說(shuō)看，有趣在哪？

　　生452：我覺(jué)得很滑稽。

　　師：滑稽是什么意思？

　　生：搞笑、幽默、有趣……

　　師：你覺(jué)得哪句話最有趣、最滑稽？

　　生131：“他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。”

　　師：你來(lái)讀讀。

　　生131：朗讀。（把“每個(gè)”讀成“每一個(gè)”，師引導(dǎo)讀，生讀到第三遍時(shí)終于讀正確了。）

　　師：來(lái)大家一起來(lái)讀一讀，讀出他的滑稽來(lái)。

　　生齊讀。

　　師：你還覺(jué)得哪里可看出滑稽？

　　有的學(xué)生到課文的其他地方找。

　　師：咱們先就看這一段，大家先在這一段里找找。

　　生212：“他一蹲下……跳出來(lái)” （學(xué)生讀得聲音還小。）（2：10）

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

　　生242：再讀。（一學(xué)生聽(tīng)著就笑了。）

　　師：你笑了，笑什么？

　　生251：他那個(gè)“撲撲”讀得很好玩。

　　師：“撲撲”讀出了小貓的可愛(ài)。大家一起來(lái)讀一讀，讀出好玩來(lái)。

　　生齊讀。

　　師：再讀一遍，把這好玩印在腦里。

　　生又齊讀“他一蹲下……”

　　師：還有哪里有趣？我們不僅要會(huì)讀，還要會(huì)聽(tīng)，這樣我們會(huì)在頭腦中形成一幅畫面。

　　生421：第十一自然段。（讀）

　　師：你覺(jué)得哪里有趣？

　　生421：我覺(jué)得小貓很有趣，都躲進(jìn)每只拖鞋里。

　　師：你為什么突出“都”？“都”說(shuō)明了什么？（2：15）

　　生325：腳一穿進(jìn)去——

　　生齊答：都是小貓。

　　師：你把有趣的感覺(jué)讀出來(lái)了，誰(shuí)還會(huì)讀？

　　生271：朗讀。

　　師：大家一齊來(lái)讀出它的有趣來(lái)。

　　生：齊讀。

　　師：這里有一個(gè)多音字。

　　生齊答：是“得（děi）”。

　　師：你能把它換成一個(gè)什么詞？

　　生：必須、一定、要。

　　師：想象一下爸爸的表情。（師

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