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五年級下冊第三單元寫發(fā)言稿教學(xué)設(shè)計(jì)

[移動版] 佚名

習(xí)作內(nèi)容:

班里要改選班干部,你打算競選班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員等;“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡會上,要你代表全班的同學(xué)作個簡短的發(fā)言;你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍,請你在領(lǐng)獎的時(shí)候談?wù)勛约焊邢;到敬老院去慰問老人,請你代表少先?duì)講講話……遇到這些場合,需要事先做點(diǎn)兒準(zhǔn)備,寫份發(fā)言稿。

發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要,具體情境而定。如,為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿,要講清楚為什么要競選這個崗位,自己有哪些優(yōu)勢,如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù);在聯(lián)歡會上的發(fā)言,則要熱情洋溢,表示出歡樂的心情和向上的情緒。

根據(jù)某種需要,想象當(dāng)時(shí)的情境,寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語句要通順。寫好以后要聽取別人的意見,認(rèn)真地改一改,還可以當(dāng)眾練一練。

習(xí)作目標(biāo):

1.讓學(xué)生會寫發(fā)言稿,體會發(fā)言稿在生活中的作用。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚,感情要真實(shí),把句子寫通順。

習(xí)作準(zhǔn)備:

1.錄相資料:學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景。

2.學(xué);虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料。

3.范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引生發(fā)言

1.情境引入。同學(xué)們,你們看這是什么?(師出示:海報(bào)——學(xué)校要競選大隊(duì)委,讓生讀一讀海報(bào)的內(nèi)容。)你們想?yún)⒓痈傔x嗎?是呀,一個叫王明的同學(xué),他看到海報(bào)后,也欣喜萬分,他想競選大隊(duì)長的職務(wù)。但他立刻又發(fā)愁了,因?yàn)橐菡f,他不知道該說些什么,你們能幫幫他嗎?(生說)

2.得到你們的幫助,王明非常的高興,瞧,他參加了競選!(多媒體大屏幕播放:伴隨著《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,“學(xué)校大隊(duì)干部競選演說”的場景錄相資料。)

3.在我們學(xué)習(xí)的生活中,需要發(fā)言的時(shí)候很多,(屏幕出示習(xí)作內(nèi)容:班里要改選班干部,你打算競選班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員等;“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡會上,要你代表全班的同學(xué)作個簡短的發(fā)言;你得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍,請你在領(lǐng)獎的時(shí)候談?wù)勛约旱母邢;到敬老院去慰問老人,請你代表少先?duì)員講講話……)遇到這些場合,需要事先做點(diǎn)兒準(zhǔn)備,寫份發(fā)言稿。(板書:發(fā)言稿)

【設(shè)計(jì)意圖:作文與生活相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)一個“學(xué)校大隊(duì)干部競選演說”的場景錄相資料,消除學(xué)生習(xí)作前的畏懼感,同時(shí)也迅速把學(xué)生引入一個自由表達(dá)的情境中!

二、閱讀評議“范文”

1.默讀“范文”。(“范文”附教學(xué)設(shè)計(jì)后)

師:課前老師發(fā)了兩篇發(fā)言稿,并讓同學(xué)們讀一讀,現(xiàn)在請同學(xué)們把這兩篇發(fā)言稿快速默讀一遍。并且請按“自主試讀評議提示”評一評,屏幕出示:自主試讀議要求。

2.師生評議“范文”。

3.師小結(jié):(根據(jù)學(xué)生的評議師小結(jié)如下)

(1)發(fā)言稿的內(nèi)容:要根據(jù)具體需要、具體情境而定,感情真實(shí)。

(2)發(fā)言稿的格式:要根據(jù)具體稱呼、問候語、致謝等。

(3)發(fā)言稿的語言風(fēng)格:幽默、誠懇、坦率、有個性等。

(4)發(fā)言稿的吸引力:條理清楚、有創(chuàng)意。

【設(shè)計(jì)意圖:將“范文”引進(jìn)作文教學(xué)領(lǐng)域,并將其放在“正式寫作”之前,作為“評”、“寫”的潛伏階段,為的是讓學(xué)生收集更多的作文信息,進(jìn)而處理信息,為后續(xù)的作文服務(wù),同時(shí)讓學(xué)生通過對優(yōu)劣習(xí)作進(jìn)行分析,找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,提高學(xué)生的鑒賞能力,為寫作類似的作文奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生樂于作文!

三、虛擬情境,嘗試發(fā)言

1.虛擬情境。

師:同學(xué)們請根據(jù)自己的意愿,選擇一種情境想象,簡單地說說你要從哪能方面發(fā)言。(屏幕出示:學(xué);虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料。)

(1)虛擬情境一:“六一”聯(lián)歡會上,你獲獎代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。

(2)虛擬情境二:重陽節(jié),少先隊(duì)員到敬老院慰問老人,請你代表少先隊(duì)員講話。

(3)虛擬情境三:海報(bào)——學(xué)校競選大隊(duì)委,你打算競選其中一個職位。

(4)虛擬情境四:班上要競選班委,你打算參加競選。

(5)虛擬情境五:你參加什么比賽獲獎,請你在領(lǐng)獎的時(shí)候談?wù)勛约旱母邢搿?

(6)虛擬情境六:假如你參加市長、公司經(jīng)理、校長等職務(wù)的競選或就職或出席重要會議,你將如何發(fā)言。

……

【設(shè)計(jì)意圖:虛擬情境,喚起孩子你的生活體驗(yàn),開闊學(xué)生的習(xí)作思維!

2.請選擇一種情境,在小組內(nèi)說一說你的發(fā)言內(nèi)容?

3.請學(xué)生代表匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師相機(jī)點(diǎn)拔:在節(jié)日盛會上的發(fā)言要熱情洋溢,表示出歡樂的心情;參加競選不僅要明確你的優(yōu)勢和以后工作的方向,同時(shí)要展現(xiàn)出你的個性,你的創(chuàng)意和與從不同……)

【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生新穎、有創(chuàng)意、有個性行表達(dá),有創(chuàng)意才有個性,有個性才會有真情實(shí)感!

三、學(xué)生撰寫,教師指導(dǎo)

學(xué)生動筆寫作,師巡視指導(dǎo)。

四、評議發(fā)言,不斷完善

1.課堂模擬競選,(師用貼圖簡單布置黑板,渲染氣氛。)學(xué)生上臺發(fā)言。

2.師生共同評議。

3. 同桌互評。

4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

【設(shè)計(jì)意圖:通過搭建交流的平臺,進(jìn)一步完善發(fā)言的內(nèi)容,讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會,同時(shí)在評析別人習(xí)作的時(shí)候,自然的會對自己的習(xí)作,作揚(yáng)長避短的心理取舍。】

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