《竊讀記》教學(xué)切入點(diǎn)及教學(xué)建議
切入點(diǎn)
進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，最好找到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的要點(diǎn)做切入點(diǎn)。這一課，我們?cè)诮虒W(xué)中就以竊讀的滋味是什么？你從哪體會(huì)到作者“快樂(lè)并懼怕”這樣以學(xué)生為主體，學(xué)生自主找出：
①1—4段的怕書(shū)賣(mài)完，急切找書(shū)，最后找到書(shū)的快樂(lè)。
②5 段一本書(shū)，在幾個(gè)書(shū)店讀完一本書(shū)
③6段的顧客多的書(shū)店隱藏起來(lái)讀書(shū)。
④雨天讀書(shū)。
⑤白日夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，及讀完書(shū)的快樂(lè)心情。
教學(xué)這個(gè)部分時(shí)，次序完全正確由學(xué)生的回答順序而定，而4個(gè)部分中，第一部分重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)，如（見(jiàn)教材）及一個(gè)比喻句。第二部分的隱藏，第三部分的口是心非，第四部分的白日夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。這樣的四部分雖然都能體現(xiàn)作者快樂(lè)并懼怕的矛盾心情，處理起來(lái)側(cè)重點(diǎn)卻不同。
教學(xué)建議
①課后問(wèn)題。這一冊(cè)中的課后問(wèn)題都是從整體到局部提出來(lái)的，我們可以將這些課后問(wèn)題溶入我們的教學(xué)導(dǎo)讀之中。
②本課教學(xué)我們還可以就課后第四題“你們……”這個(gè)含義深刻的句子加以理解。
③課題引入 可以從“竊“字開(kāi)始，然后結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)自己“竊讀”，“竊……的經(jīng)歷”（偷吃）
④課結(jié)束時(shí)可以以“竊……記”為題運(yùn)用“學(xué)到的細(xì)膩的動(dòng)作和心理描寫(xiě)的方法寫(xiě)一段話，這樣既讓教學(xué)首尾呼應(yīng)，渾然一體，又使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，提高能力。
⑤資料的引入，有條件的可以讓學(xué)生交流林海音的資料。還有就是可以將《竊讀記》原文引入本課教學(xué)。這樣更能打動(dòng)學(xué)生，使他們感悟作者愛(ài)書(shū)的情感。
