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淺談對“雙語”教學(xué)的認(rèn)識

[移動版] 巴哈爾古麗

摘要:通過“雙語”教學(xué)經(jīng)歷,講了一些自己的淺顯做法和想法,體會到作為一名“雙語”教師的心里路程,告訴我們,知難而進,想方設(shè)法終將會有收獲。

關(guān)鍵詞:“雙語”    困難   信心  

正文:2008年秋季,輪臺縣實現(xiàn)了起始年級普及“雙語”教學(xué)的目標(biāo),由于我參加了自治區(qū)一年的“雙語”教師培訓(xùn),我成了一名真正意義上的“雙語”教師。雖然漢語自以為還可以,也參加過系統(tǒng)的正規(guī)的培訓(xùn),但真正要從事“雙語”教學(xué)工作還是感覺壓力是空前的,曾一度陷入迷茫和焦慮之中。連滾帶爬的四年一轉(zhuǎn)眼就過去了,回想起來,好像就在昨天一樣。這四年中我遇到的困難比一生中走過的路還要多得多。

那時,我雖然是工齡18年的老教師,但“雙語”這個專業(yè)名詞讓我感到很擔(dān)心。我在心里暗暗地想“我認(rèn)真上課是沒有問題的,但是學(xué)生不理解怎么辦?如果他們6年以后小學(xué)畢業(yè)時什么都學(xué)不會怎么辦?我怎么對得起學(xué)校,怎么對得起家長,怎么對得起自己的良心?就這么點水平我怎么給高年級講授?……一連串的問題困擾著我,白天黑夜都折磨著我,猶如一塊大石頭壓在我心頭,讓我很難受,我在心里不停的嘮叨,埋怨著父母沒有把我早生上幾年,算自己倒霉吧!遇到這個“雙語”教學(xué)的年代了,要不就可以輕輕松松地退休了。

日子一天一天的過著,開學(xué)后的第三個星期縣教育局教研組的老師們來到我校指導(dǎo)工作,順便問我教學(xué)方面遇到的問題,雖然過了四年但我仍然記憶猶新,那天我哭著對他們訴說著遇到的問題和困難,他們和藹可親的對我解釋說“遇到這種問題的不只是你一個,而是全新疆的“雙語”老師都遇到的問題,我們遇到一個問題,就要解決一個問題,我們聽了你的課,覺得你教的那個班挺不錯,說明你講課很認(rèn)真,從這里可以看出你能行,你一定能夠勝任“雙語”教學(xué)這個任務(wù),并且會是這個領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊!”他們的這番話鼓勵了我,讓我有了一絲信心和勇氣。

我所在的學(xué)校雖然離縣城只有幾公里,但教學(xué)條件卻非常不好,教室破舊先不說,教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏,別說多媒體、電視了,就是小小的錄音機也沒有一臺。我自己的發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn),因為畢竟四十多歲了,想改變口音實在太難!我也深深地懂得孩子就是一張白紙,你把他畫成什么,他就是什么,你的發(fā)音如何,他們的發(fā)音也就怎樣。我只好自己想辦法,先是買了個聲音大的手機,在網(wǎng)吧把課文錄音下載下來,每天有時間就放給孩子們聽。后來發(fā)現(xiàn)電池電量實在有限,要不了兩個小時就沒電了,于是換成MP3,效果的確不錯。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和自己承受能力的增強,后面陸續(xù)換了MP4、MP5。我節(jié)衣縮食添了臺臺式電腦,這樣上網(wǎng)查資料、下載錄音、課件就方便多了。

托“兩基”驗收的福,我們學(xué)校終于給“雙語”班配上了電視機和DVD,這可樂壞了我和孩子們。每天晚上我都把第二天要講的課下載下載下來,錄復(fù)制到MP5內(nèi),白天在教室里放,我和學(xué)生通過反復(fù)觀看,不斷討論,不僅使我的上課水平提高了,而且也讓學(xué)生的發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)。為了豐富孩子們的漢語,積累漢語詞匯,我每天都要抽出一節(jié)課放漢語兒童動畫片,生動形象的動畫給孩子們分帶來了極大的興趣,放上一周,幾乎每個孩子都能用漢語講出來了。這真是一舉兩得,一箭雙雕的好辦法,學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣被激發(fā)得更加強烈了,他們學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性都大大提高了。

一年級學(xué)生的發(fā)音基本上準(zhǔn)確了,但上了二年級新的問題又出現(xiàn)了。二年級的課文長,詞語多,在農(nóng)村由于沒有漢語環(huán)境,很多孩子根本無法完成家庭作業(yè),家長也沒辦法管孩子的學(xué)習(xí),因為他們確實也無能為力。作為老師我焦急萬分,不知道該怎么辦?“世上無難事只怕有心人”我就利用每天下午放學(xué)前的半個小時,和數(shù)學(xué)老師一起看著孩子們在班里寫作業(yè),回家只布置一些抄抄寫寫、讀讀背背的作業(yè)。但這樣還是不行,有些孩子壓根就沒有做作業(yè)的意識!我突然想出了一個辦法,把全班學(xué)生的家長請過來跟孩子們一起上公開課,在上課中我讓每一個孩子上講臺,朗讀課文,表揚每個孩子發(fā)音多準(zhǔn)、漢字寫得多漂亮等,讓家長們看著自己的孩子漢語學(xué)的那么有成就感,心里的觀念有了一定的轉(zhuǎn)變,上完課以后我根據(jù)自己的切身體會把學(xué)習(xí)漢語的意義給他們講述了一遍,要求他們關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家長們很受啟發(fā)和感動,從那以后,不做作業(yè)的孩子少了很多,幾乎沒有,受到了很大的效果。

“兩基”復(fù)驗結(jié)束了,“雙語”班越來越多,三年級的時候我們班的電視被搬到了學(xué)前班,這一下我遇到了大麻煩,電視看不成課文怎么講?聽力課怎么上?我又想出了新辦法,讓班里發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)的小老師代替錄音機,帶著其他同學(xué)早讀,還讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師,不斷樹立學(xué)生的自信,在不斷的糾錯中,學(xué)生們也各想各的辦法,為的是第二天當(dāng)好小老師,這樣聽課文的錄音問題就迎刃而解了。

上了四年級,課文越來越長了,有些基礎(chǔ)差的孩子不認(rèn)識的字也隨之多了,所以課文也讀不通順了,他們對學(xué)習(xí)的興趣越來越差了,我心里更加著急,怎么辦?為此我布置作業(yè)的時候做了調(diào)整,對一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生布置了相對簡單的作業(yè),對一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生布置了難度較大的作業(yè),把因材施教應(yīng)用到我的教學(xué)中。

沒過多久,相對差的學(xué)生達(dá)到了能讀準(zhǔn)課文的水平,學(xué)習(xí)好的已經(jīng)達(dá)到讀準(zhǔn)課文并解釋課文意思的水平。

每當(dāng)我聽到他們用較為標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話響亮地聲音讀課文時,我的心里就想吃了蜜一樣甜;這幾年我都被評為“雙語”教學(xué)先進工作者,受到了教師節(jié)表彰。所有的艱辛與付出在這一刻化作了喜悅的淚水,感到自己的辛苦沒有白費,好像看到了學(xué)生們的將來,不知心里多高興,我們當(dāng)老師的沒有別的指望,唯一希望的就是自己教育的學(xué)生將來能夠成為有用的人,我們也就心滿意足了。

我深深的知道自己那點漢語底子已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需要了,為此,我找來小學(xué)人教版漢語文教材一直邊教學(xué)邊自學(xué),如今已到第十冊了,把每個不認(rèn)識的漢字通過查字典標(biāo)上拼音,或發(fā)音不準(zhǔn)確的標(biāo)上聲調(diào),反復(fù)練習(xí)。每篇課文我都能準(zhǔn)確、流利地讀下來,并且有意識的積累四字詞語或成語。在我縣組織的寒暑假“雙語”教師培訓(xùn)班上,我每期必到,生怕錯過哪期,耽誤了下學(xué)期的教學(xué)。我聽取了培訓(xùn)老師的意見,要想鍛煉漢語就要養(yǎng)成寫隨筆的好習(xí)慣,每天或多或少都要把自己的心得記下來,并嘗試著有意運用所教過的詞語。

以前我們考上大學(xué)以后要上兩年的預(yù)科,現(xiàn)在的孩子有了“雙語”教學(xué)的幫助,小學(xué)還沒畢業(yè)就可以學(xué)到許多漢語知識,再上大學(xué)的時候就可以節(jié)省兩年的時間,這不是雙語帶來的好處嗎!再說,作為一個中國人,會將祖國通用語才能走遍天下不用怕了!

之前我一直非常發(fā)愁給講不了課高年級的漢語文課,縣教育局給我們解決了這個問題,在每個假期開辦20天的培訓(xùn)班,把下個學(xué)期要講授的教材以及講課的方法給我們輔導(dǎo)一遍,這樣一來我底氣就足了,對我的“雙語”教學(xué)之路充滿了信心。我有一個夢想,隨著“雙語”教學(xué)的發(fā)展,我要和我的學(xué)生們一起努力,將來他們上初中了,我還能教他們。那時,已經(jīng)沒有純民語班了,我就可以站在更高的起點從事我熱愛的這份“雙語”教學(xué)事業(yè)了,為此,我還要一如既往,快馬加鞭,不斷給自己充電,為使自己成為一名優(yōu)秀的“雙語”教師而不懈努力!

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