師：那么這是充分利用海倫某方面比較突出的特點呢？
生8：她看不到，聽不到，失去了視覺和聽覺。老師就是充分利用她的觸覺。
師：那么利用這種方法海倫還學(xué)會了什么？
生8：還學(xué)會了其他的一些詞，比如“針”“杯子”“坐”等等，甚至還利用這種方法學(xué)會感受大自然。
師：非常好，你幫大家解決了不少問題，請坐！但是老師又在想難道這個學(xué)習(xí)的過程是一帆風(fēng)順的嗎？
生9：不是，也有不順利的時候。
師：例如呢？
生9：她區(qū)分不了什么是杯，什么是水。
師：老師認為你的回答還不夠準(zhǔn)確，妥當(dāng)，再整理一下。
生9：她把二者混為一談，杯也是水，水也是杯。
師：那么莎莉文老師是怎樣做的？是怎樣解決這個比較棘手的問題的？
生9：她把海倫帶到水房去，把她的手放在噴水口下，讓她摸到水，然后再在她的手心里拼上水這個詞。
師：那么，此時海倫有怎樣的感受和體會呢？
生9：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
師：還有呢？在學(xué)會了認識事物、認識文字時還有怎樣的內(nèi)心感受？
生10：當(dāng)我能拼寫這個詞時，高興的臉都漲紅了……
生11：我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來。�。∈澜缟线�有比我更幸福的孩子嗎？
師：此時此刻，我們忽然發(fā)現(xiàn)，海倫的生命里有了光明、幸福這樣的字眼。
那么莎莉文老師是怎樣教海倫理解“愛”這一抽象概念的呢？還是讓她去用手觸摸么？
“愛”能摸得到嗎？莎莉文老師是怎樣做的？
生12：當(dāng)我問老師“愛”是什么時，老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。”
師：這就等于是說，愛不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內(nèi)心的一種情感的體驗。
生13：海倫問莎莉文老師愛是不是花的香味和太陽，莎莉文老師都連連搖頭。
師：莎莉文老師為什么搖頭呢？花兒和陽光是世界上多么美好的事物
