師：我們還不能忘懷，
生：大娘送打糕昏倒路旁！
師：我們永遠(yuǎn)不能忘懷，
生：大娘救助救傷員失去唯一的孫子！
師：通過上面的分析，我們明白了大娘是不是我們的親人？感情深不深？
生：是親人，感情深。
師：可是，志愿軍戰(zhàn)士就要和大娘分別了!（第三張課件）這是張喜武和大娘揮淚送別時(shí)的情景，帶著剛才的深情，誰來送別大娘？
生送大娘，讀
師：大娘不肯走，我們請求她，
師：大娘搖了搖頭，還是不肯走，我們懇求她，
師：他娘的眼淚流下來了，抓住志愿軍戰(zhàn)士的手，我們只好哀求她，
師：大娘跪在地上，志愿軍戰(zhàn)士連忙扶起她，沒有辦法我們只好命令她走，
師示范朗讀適當(dāng)選擇語氣。
師：我們根據(jù)人物的心理用不同語氣來合理的表達(dá)自己的情感，這叫作
生：入境入情
師：可是時(shí)間不等人，（點(diǎn)列車鳴笛聲）火車已經(jīng)來了�。ㄏ乱徽n件）在車站，只有蕭瑟的秋風(fēng)在吹著，人們的眼淚在流著，看著窗外的親人，我們的志愿軍戰(zhàn)士忍不住一遍又一遍地呼喊：
（配樂朗誦）后三段
師：親愛的同學(xué)們，這僅僅是志愿軍在喊嗎？
生：不是，
師：還有誰？
生：小金花，大嫂，大娘
師：還有千千萬萬的朝鮮人們，他們也在喊：（第五張課件）
生：讀。
師：現(xiàn)在，我們分角色讀這三自然段，你們這兩排就是志愿軍戰(zhàn)士，你們就是朝鮮人們，注意一句一句地喊。好，志愿軍先開始。
生：分角色讀。
師：志愿軍登上了火車，他們說：
生：再見了，親人!
師：火車馬上就要開走了，他們說：
生：再見了，親人!
師：火車已經(jīng)開走了，他們?nèi)匀缓艉爸f：
生：再見了，親人!
師：不斷重復(fù)再見了。此情此景，我只能說
