一、創(chuàng)新板書，設(shè)問導(dǎo)思。

◇師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，

◇師板課題，“畫家”兩字寫得特別大，“牧童”兩字寫得特別小。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題，寫字時(shí)要認(rèn)真一筆一畫地寫。

◇師：看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

◆生：我發(fā)現(xiàn)老師寫課題和平時(shí)不一樣，老師你為什么要把“畫家”兩字寫得特別大，“牧童”兩字寫得特別小呢？

◇師：你的眼睛真厲害！

◇師：誰(shuí)知道呢？

◆生：我知道，因?yàn)楫嫾沂谴笕耍�牧童是小孩，所以老師把“畫家”兩字寫得特別大，“牧童”兩字寫得特別小。

◇師：你真聰明，知道他們的年齡不一樣。

◆生：因?yàn)楫嫾沂呛苡忻�的大畫家，牧童是普通放牛的小孩�?/P>

◇師：你真會(huì)思考，知道他們的身份不一樣。

◇師邊聽邊板書：著名的畫家放牛娃）

◇師：我們把擅長(zhǎng)于畫畫，畫畫得提別好的人稱他為“畫家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為？

◆生異口同聲地回答：舞蹈家！

◇師：你們還知道有什么家？

◆生：我知道有科學(xué)家。

◆生：我知道有歌唱家、企業(yè)家。

◆生：我知道有天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說家、發(fā)明家、文學(xué)家、歷史學(xué)家。

◇師：?jiǎn)�，你一口氣說了怎么多大家，真了不起！

◇師：這個(gè)人人敬佩的大畫家和小牧童之間又發(fā)生了什么事呢？

二、激發(fā)興趣，朗讀感悟。

◇師：請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文，在課文中找答案。

◆生自由讀課文。

◇師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來說說，讀了課文你知道了什么？

◆生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的畫家。

◆生：我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩畫的斗牛圖畫錯(cuò)了。

◆生：我知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫家，還是個(gè)虛心的畫家。

◇師：大家知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫家，還是個(gè)虛心的畫家。你從課文哪里知道呢？請(qǐng)你再默讀課文，用筆劃出來。

◆生默讀課文

◇師：戴嵩是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？

◆生：讀了課文我知道，戴嵩是個(gè)著名的畫家，我從第一自然段知道的。（學(xué)生讀第一自然段）

◆生：我從“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞�！边@句話知道，他的畫畫得很好，一掛出來就有很多人觀賞。

◇師：能把你的感受讀進(jìn)句子里嗎？

◇師指名讀、齊讀

◇師：（課件出示：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”）誰(shuí)也能用上“一……就……”說一句話？

◆生：上課鈴一響，我們就跑回教室。

◇師：沒想出來的同學(xué)，沒關(guān)系，和同桌說說，相互幫助，你也會(huì)說的。

◆生同桌互相說。

◇師：把你想到的句子寫下來，打開課本98頁(yè)。

◆生寫句子。

◇師：誰(shuí)能說給大家聽？（學(xué)生紛紛舉手）

◇師：很多同學(xué)想說，我們就開小火車。

（開火車說生：我一回到家，就馬上寫作業(yè)。風(fēng)一刮起來，樹葉就飄下來

◇師：戴嵩的畫得多好啊，咱們?cè)賮碛孟矚g的語(yǔ)氣讀第一自然段。

◆生齊讀第一自然段

◇師：還從哪些地方知道，戴嵩是個(gè)著名的畫家？

◆生：我從第二自然段中的“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了�！敝�道戴嵩畫畫得很快。

◇師：能讀出畫得很快的語(yǔ)氣嗎？

◇師指名讀

◇師：（課件出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描。）誰(shuí)也能用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來說一句話呢？

◆生：我一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。

◆生：媽媽在廚房一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒切菜。

◇師：小朋友說得很好。

◇師：戴嵩的畫很快畫成了，圍觀的人是怎么夸贊的？

（學(xué)生讀商人和教書先生的話。）

◇師：誰(shuí)能讀出商人稱贊的語(yǔ)氣？

◇師指名讀

◇師：誰(shuí)來評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣？

◆生：我覺得他讀出了稱贊的語(yǔ)氣，稱贊戴嵩的畫畫得太像了。

◆生：我好象感到，他第一次讀是在心里邊想“太像了”，讀得小聲，短些；第二次覺得畫得更像了，更加肯定，所以讀得大聲，長(zhǎng)些。

◇師：你聽得真仔細(xì)。兩個(gè)重復(fù)的詞要讀出不同。全班一起來讀商人稱贊的話。

全班齊讀。

◇師：誰(shuí)來讀教書先生的話，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

◇師指名讀

◇師：誰(shuí)能比他讀得更好？

◆生：老師我能比他讀得更好。（生拿起書卷起來，邊讀邊激動(dòng)地拍書）

◇師：加上動(dòng)作表演讀，真棒！

◇師：想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。

（學(xué)生紛紛起立，有的裝著商人大腹便便的樣，有的扮教書先生斯文的拿著書，有感情的朗讀）

◇師：圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎？

◆生：不是，還有很多人。

◇師：如果你是圍觀的人，你會(huì)夸贊什么呢？

◆生：我會(huì)說，你真不愧是個(gè)著名的畫家，難怪你的畫一掛出來就有許多人來欣賞。

◆生：你的畫畫得太好了，怪不得有錢的人都爭(zhēng)著花大錢購(gòu)買。

◆生：你畫得就像真的一樣，你的畫技真高！

◇師：想夸的就站起來夸吧！

（學(xué)生自由夸贊戴嵩的畫）

◇師：怎么多人，你一言，我一語(yǔ)就是課文說的“紛紛夸贊”。

◇師：大家都在夸他的畫，但是卻有人有不同的看法，是誰(shuí)呢？

◆生：牧童擠進(jìn)來喊道：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”

◇師：你為什么喊得怎么大聲呢？

◆生：因?yàn)槿颂�多了，我怕他們聽不見，而且這是著名畫家畫的，我怕他拿去展覽了，就會(huì)讓人錯(cuò)誤地認(rèn)為斗牛時(shí)，牛的尾巴是翹起來的。所以我喊得特別大聲。

◇師：大家也來扮演牧童大聲地喊一喊。

全班齊讀

◇師：這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。聽了這句話，你有什么要問的嗎？

◆生：為什么大家一下子都呆住了呢？

◆生：我知道，因?yàn)榇蠹覄偛哦荚诳滟澊麽缘漠嫯嫷煤茫�可是牧童卻說畫錯(cuò)啦，所以大家感到很吃驚，就像聽到炸雷一樣。

◇師：你真會(huì)讀書。

◇師：小朋友看“呆”字你有什么好辦法記住呢？

◆生：上面一個(gè)口，下面一個(gè)木，就好象嘴巴張得大大的，一動(dòng)不動(dòng)。

◇師：你真會(huì)想象。小朋友聽到了牧童喊“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦”你們的表情會(huì)怎樣？

（學(xué)生做有的定住了，有的張開嘴巴，有的不出聲）

◇師：你們大家都不說話了，嘴巴張得大大的，就是呆住了。誰(shuí)再來讀這句話，讀出呆住的語(yǔ)氣。

◇師指名讀（學(xué)生讀的很輕）小組賽讀

◇師：假如你是圍觀的人，你在想什么呢？

◆生：這么著名的畫家怎么會(huì)畫錯(cuò)呢？小孩子胡言亂語(yǔ)。

◆生：你這小孩懂什么，大畫家就是大畫家，不會(huì)錯(cuò)的。

◇師：假如你是戴嵩呢？你又會(huì)在想什么？

◆生：我堂堂一個(gè)大畫家畫的畫，怎么會(huì)錯(cuò)呢？

◆生：你這黃毛頭，簡(jiǎn)直是亂說！

◆生：這個(gè)孩子的意見我還是應(yīng)該聽一聽，看看他怎么說。

◇師：真正的戴嵩是怎么說怎么做的呢？請(qǐng)同桌互相讀讀戴嵩和牧童的對(duì)話。

（同桌讀、指名匯報(bào)讀）

◇師：大家都知道戴嵩是個(gè)謙虛的畫家，你從哪里知道呢？

◆生：我從他把牧童叫到面前，和藹的問他，我知道戴嵩很謙虛。

◇師：誰(shuí)能讀出和藹的語(yǔ)氣？

◇師指名讀。（學(xué)生臉帶微笑，向前稍傾做問）男、女賽讀。

◇師：還從哪里知道？

◆生：我還從最后一個(gè)自然段知道。（學(xué)生讀最后一個(gè)自然段）

◆生：戴嵩為什么感到慚愧？

◆生：老師我知道，因?yàn)榇麽允莻�(gè)著名的畫家，他的畫卻被一個(gè)小孩看出來是錯(cuò)的，所以心里很不好受。

◇師：你能聯(lián)系上下文來理解，真好�？�，慚愧兩字讀有什么旁？

◆生：豎心旁。

◇師：慚愧就是心里不好受。誰(shuí)來讀好戴嵩的話？

◇師指名讀、自由讀。

◇師：小朋友喜歡這篇課文嗎？（喜歡）你想怎樣來把整篇課文讀一遍呢？

◆生：我想讓同學(xué)們分角色來讀。

◇師：好，我們就分角色讀

（學(xué)生分角色朗讀課文）

◇師：學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說什么呢？

（課件出示：我想說

我想對(duì)戴嵩說：

我想對(duì)牧童說：

我想對(duì)圍觀的人說：）

四人小組討論

◆生：我想對(duì)牧童說，我真佩服你，敢向大畫家提出意見，真了不起！我要想你學(xué)習(xí)！

◆生：我想對(duì)牧童說，你觀察生活真仔細(xì)。我還想對(duì)圍觀的人說，你們要向牧童學(xué)習(xí)，觀察生活，不要不懂裝懂。

◆生：我想對(duì)戴嵩說，戴嵩你不愧是個(gè)著名的畫家，能虛心地聽取小牧童的意見，我相信你能畫出更好的畫的。

◇師：除了課文里的人物，你還想對(duì)誰(shuí)說？

◆生：我還想對(duì)所有的畫家說，你們都要認(rèn)真觀察才能畫出更好的畫。

◆生：我想對(duì)我們班的同學(xué)說，我們都應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí)，敢于指出不足。

◇師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，知道了戴嵩是個(gè)著名的畫家，他能虛心地聽取牧童的意見，小牧童敢地向大畫家提出意見，真大膽。

◇師：戴嵩是個(gè)著名的，虛心的畫家。正由于他虛心聽了牧童的話，后來他又再次畫了〈〈斗牛圖〉〉，（出示圖）這幅圖畫得更逼真，更栩栩如生了，才能流傳百世，成了名畫。

◇師：同學(xué)們不僅戴嵩喜歡畫動(dòng)物，還有很多著名的畫家都是以動(dòng)物盛名的。（課件出示：名畫）

如徐悲鴻的馬、齊白石的蝦、李苦禪的鷹等。

◇師：不僅中國(guó)有名畫，還有外國(guó)的，你們想去更多的欣賞他們的畫嗎？課后可以上網(wǎng)查看，也可以到圖書館或書店去找找，欣賞。課后還可以問美術(shù)老師關(guān)于更多畫家的畫。