編者按：本文整理的是著名教師支玉恒的教學(xué)實(shí)錄，共兩課時。如果你希望查看更多內(nèi)容，請訪問金色的魚鉤 目錄 。
都和中心怎么樣？生：有關(guān)。
師：你不能說把有關(guān)的怎么怎么樣，無關(guān)的怎么怎么樣。如果作者把無關(guān)的東西也寫進(jìn)文章里面的話，那他就是個蹩腳的作者。這回你們順著她的思路（指剛才發(fā)言的女生）往下想，因?yàn)樗乃悸肥钦_的。
生：前二十天感人的事情比較少，后二十天感人的事情比較多。
師：錯了。
生：作者把這四十天記憶最深的寫下來，記憶不深的就是無聊的，所以他就沒寫。
師：你說的話我又不太同意了，你可以說有些記憶不太深，或者印象不太深的，不可以說是“無聊”的，革命戰(zhàn)士克服困難在草地上行軍，怎么能說是無聊呢？
生：我覺得是無聊的。因?yàn)樵诓莸厣献甙∽甙。X得是無聊的。
師：我明白了，他心里想的和嘴上說的不一樣。他心里想那些戰(zhàn)士們又饑餓、又疲勞，在一望無際的草地上行走，心里是無聊，沒意思。但是你那樣表達(dá)，容易讓人想成另一個意思，要注意表達(dá)方式。好，大家注意，這四十多天，作者沒有一天挨著一天寫，他選擇了幾個印象最深，發(fā)生了特殊事情的日子，重點(diǎn)寫，別的都是用概括的語言帶過去，對不對？
生：對。
（有效地耐心地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，既有利于學(xué)生把握文章的表現(xiàn)手法，又有利于學(xué)生的日常寫作，一舉兩得。）
師：你們都預(yù)習(xí)了課文了。你們想想，作者都抓住了哪幾個日子？那些日子發(fā)生了什么事？不看書行不行？就看看你預(yù)習(xí)后在腦子里留下多少東西？（對一些看書的學(xué)生）現(xiàn)在看書是缺乏自信。
（我是直奔這一步，呵呵，也還不錯了，自我安慰一下。）
生：二十天后，他們沒有干糧吃了。老班長在洗衣服的時候，發(fā)現(xiàn)水面上跳出一條魚。
師：對，大家正在饑餓威脅中，那一天老班長偶然發(fā)現(xiàn)了一條魚，從這以后他就給同志們釣魚吃，同志們就喝上了什么？
生：魚湯。
師：這是一個印象比較深刻的日子，對不對？
生：對。
師：咱們給記錄下來，起個名字叫（板書“魚湯”）有魚湯的日子，誰還記得哪一天？
生：在有魚湯的日子后，老班長總是在池塘里給我們釣魚吃，可是……
師：（打斷）簡單點(diǎn)說，你記得哪個日子發(fā)生過什么事？
生：我記得那個日子發(fā)現(xiàn)了老班長吃我們吃剩下的魚骨頭。
師：他發(fā)現(xiàn)了老班長不吃魚的秘密是不是？
生：是。
師：（指剛才發(fā)言的同學(xué)）你去寫“秘密”，在“魚湯”的后面。（學(xué)生板書）誰還想起了哪個日子？
生：我還記得有一天老班長在釣魚的時候昏迷不醒了。
師：奄奄一息，后來接著就怎么樣啊？
生：犧牲了。
師：你想起了老班長犧牲的那一天。你們說，是老班長奄奄一息，接著犧牲了；還是他最后說的那些話，哪個給你印象最深？
生：老班長臨死前說的那些話。
師：給你的印象深是吧？臨死的時候說的話，你們給它起個名字叫什么？
生：遺言。
師：對，可以。咱們寫這兒吧。（在黑板后部的空處寫下“遺言“）誰還想起哪天？
生：那一天，魚湯特別少，由于小梁知道了老班長不吃魚的秘密，就不喝，其余兩個小同志也不喝。
師：那么老班長就怎么樣？
生：就不高興了，批評小梁同志。
師：說得太多，概括一些，那天老班長命令大家怎么樣？
生：命令喝魚湯。
師：對，非常概括地說，（在板書“秘密”和“遺言”之間加“命令”）你們看看選出幾天來？
生：四天。
師：對，四天。其實(shí)這四天里也有詳有略，哪一個寫得最略？
生：是“喝魚湯”。
師：對，這個就是發(fā)現(xiàn)了魚，大家有魚湯喝了，生活有了轉(zhuǎn)機(jī)，很簡單。所以這一天寫得相對來說比較略。最詳細(xì)的寫了幾天？
